淺談對小學創新教育的認識

天津外國語大學附屬濱海外國語學校 何玉晶

初級教育對孩子而言是教育基礎，低段教育是塑造孩子良好學習習慣和行為習慣養成的關鍵階段，然而現在面對分數的壓力，所謂的素質教育就變成了紙上談兵。很多孩子為了得到家長和教師想要的成績，往往成為了機械學習的機器，缺乏對知識學習的創新性。據教育進展國際評估組織對世界21個國家的調查，中國孩子的計算機能力最強，但創造能力卻在所有參加調查的國家中排名倒數第五。這樣的調查結果，不禁值得我們去深思，也不禁讓我們回想起有著5000多年歷史的中國，曾經在創新方面有著多么大的成就。四大發明的出現給整個世界的文明帶來的光明，也成為了中國人為之驕傲的成就，創新也成了不容忽視的因素。

在本文中，我將結合自己的教育實踐淺談自己對小學創新教育的認識和具體實施方法。

一、培養創新性思維

培養學生的創造性思維能力是創新教育的關鍵。首先，在教學中應加強學生對學生多種思維方式的訓練，在思維培養過程中，運用靈活多樣的方式。其次，教師要加強自己的創新性。小學階段，學生對教師具有很強的依賴性。因此，在思維培養的過程中，教師起著相當重要的作用，只有創新性的教師才能培養出創新性的學生，墨守成規的教師只會教出“讀死書，死讀書”的學生。創新性教師，是指善于關注最前沿的學術成果，善于吸收最新的教育教學成果，取其精華，為己所用，切勿照本宣科，在教學中要具有自己獨特的教學特色，對教學有獨特的見解。……