幼兒園聯片教研 助推教師專業發展

山東省泰安市岱岳區教育局幼教科 曹立崢

新一輪課程改革凸顯了教師教研的必要性，從教材體系到教學內容，從教學觀念到教學方法都對教師提出了全新的要求，教師專業成長的快慢已成為制約保教質量提升的關鍵因素。為了加快我區貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神的步伐，促進全區學前教育不同鄉鎮以及同一鄉鎮之間均衡化發展進程，我們嘗試在區域內開展聯片教研活動。研訓一體，促進教師專業快速發展。

一、主要做法

根據區域內幼兒園管理、師資隊伍建設、以及保教工作的實際情況，本著優勢互補的原則，以自愿與協調相結合的形式成立研究共同體。全區根據區域優勢，共成立東、南、西、城區四個聯片教研共同體，每個共同體都是一個研究大組，每個大組都有一個組長園，組長園所在鄉鎮的輔導員負責組建聯片學習、研究活動。幼教科成員分別參與到聯片教研大組里活動，以區為單位聘請學前教育專家作為專業引領的指導教師，從而形成專業引領、園所互動、同伴互助的研究網絡，在現場中研究，在研究中對標、在對標中完善，在完善中發展。

二、主要模式

1.互動式連片教研

在同一活動開展之下，由組長園牽頭開展互動式聯片教研，通過在區域內展示優秀園所的教研活動，引起片內園所的有效互動，帶動其他幼兒園積極參與研究的積極性。在聯片教研組內，四個組長園是區域內具有省級規范化幼兒園的鄉鎮中心幼兒園。……