依托校園文化建設 提升學校德育功能

山東省威海市文登區柳林小學 夏后發

品德教育的成功開展和施行，離不開主體、客體，生活環境、社會環境等多方面因素的影響，其中環境的教育因素，尤其是學校的教育環境對學生思想品德的形成和發展有著至關重要的作用。校園環境的優劣最集中體現了校園文化的深淺厚薄，是學生良好道德品質的深厚土壤。所以，在實施德育的過程中，我們積極努力加大校園文化建設力度，依托其強大的感染力，成功地對學生進行德育教育，提高學生的道德水平，收到了良好的效果。

一、以環境文化建設為底色，營造和諧德育環境

我校占地只有30多畝，兩幢綜合樓，不足200米的環形跑道。學校領導依據校園的實際情況，精心設計，本著花小錢辦大事的原則，在短短的兩年內，將一座普通的校園打造成一座花團錦簇、底蘊豐厚的美麗校園。

（一）將環境文化建設的過程變成學生的集體德育課

我們利用學生集會，向學生公布校園環境建設的總體思路，向學生講明，一滴水能折射出太陽的光輝，我們的校園雖小，只要大家同心協力，也一定能把我們的共同的校園變成一座最具有特色，最具有韻味的美麗校園。我們隨時把每個環節的設計公布給學生，向學生講明其寓意，讓學生從內心深處愛校如家，感悟學校為大家的成長做出的種種努力。

（二）將環境文化的形成過程變成學生高尚品德的凝聚過程

學生僅僅目睹校的變化過程，還遠遠達不到“環境育人”的目的，我們將校園的建設過程的部分細節工作下放給學生，讓學生親自參與設計，參與謀劃，參與制作，在付出智慧與汗水的同時，也汲取著高尚道德的營養。……