提升職業素質 享受教育人生
——現在的老師該怎么當？

甘肅省敦煌市陽關中學 陳旭龍

過去，人們將教師贊譽為“太陽底下最光輝的事業”。曾經，我也為身為一名教師而驕傲。然而，隨著閱歷的增加，我越來越深刻地體會到，現在的學生越來越難教。以至于有同事喟嘆道：教師成了僅次于煤礦工人的第二高危職業。這話雖然有戲謔的味道，但包含更多的卻是廣大教師的憂慮與無奈。

從教十余年來，我耳聞目睹了許多校園悲劇：同行中，有因打罵學生而被家長投訴的，有被學生攔路毆打的，甚至有因教育不當而自殺或導致學生自殺的……其中原因，雖然千差萬別，但歸納起來主要有以下幾種。

一、一些教師素質低下，無法勝任本職工作

有的年輕教師性情暴躁，教育方式簡單、粗暴，有體罰和變相體罰現象，導致學生產生逆反情緒；有的教師能力差，授課枯燥無味，學生聽來味同嚼蠟，從而心生反感……總之，教師在教育中處于主導地位，教師的素質決定教育的成敗。

二、一些學生頑劣成性，難以管教

現代社會“421”的家庭結構，勢必造成孩子性格上的嬌生慣養。這些孩子的普遍特點是自私、冷漠、抗挫折能力差，缺乏感恩心理……當家庭教育中的百依百順遇到學校教育中的嚴格細致后，沖突自然是在所難免的。

三、一些家長不懂教育，溺愛成性

家長遍布三百六十行，所以素質良莠不齊。有些家長忙于生計，要么對孩子疏于管理，放任自流；要么“舐犢情深”，誤以為自己的孩子完美無缺……當自己的孩子在學校受到老師批評教育后，便不分青紅皂白，只聽孩子的一面之詞，就去找老師的麻煩。