小學班級管理的主要步驟

廣西梧州市新龍小學 賀雪連

在班級管理中，普遍是兩種管理方式。一種要么以為學生已經能管好自己，于是大膽放手，讓學生自己管理自己，以致形成放任自流式的班級。另一種把所有的事都一手操辦，樣樣親歷親為。弄得自己就像一只生怕小雞受傷的老母雞，但這樣形成死水一潭式的班級。這兩種極端班級管理方式都不可取。那如何才能在管好班級的同時，不再當只老母雞呢？

一、把愛獻給學生

一個教師要帶好這些孩子，首先就要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們。

近年來，學生隊伍中又多了一個龐大的群體——留守兒童，他們的境遇有時比單親家庭的孩子更糟糕。他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當想到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，就會心甘情愿地接受老師的教育。

二、關鍵期要嚴格管理

班級管理的關鍵期是新生剛入學和每個學期剛開始的時候。這時學生的學習、生活、活動都要靠班主任的直接組織和指導。實踐證明，在這一階段班級中如果沒有嚴明的規章制度和組織紀律，就很容易出現松弛、渙散現象。這時班主任要把養成教育放在首位，建立完善的班級規章制度，使學生懂得生活在集體中應該做什么、允許做什么，并對學生的表現進行嚴格的檢查、評比、總結，那么井然有序的班級秩序就會在較短時間里形成?！?br>