小學英語學習習慣的培養初探

廣東省高州市深鎮鎮良平小學 黃松鋒

一根矮矮的柱子，一條細細的鏈子，竟能拴住一頭重達千斤的大象，這令人難以置信的景象在印度和泰國隨處可見。這是為什么呢？

原來那些馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈把它拴在柱子上。由于力量尚未長成，小象無論怎樣掙扎都無法擺脫鎖鏈的束縛，于是它們漸漸地習慣了束縛，不再掙扎，直到長成龐然大物。雖然此時它可以輕而易舉地掙脫鏈子，可是大象卻放棄了掙扎，因為在它的慣性思維里，仍然認為擺脫鏈子是永遠不可能的。

由此可見習慣的力量是巨大的，好的習慣也可喚醒學生心中的巨人。

英語作為語言，也是一門工具學科。可以說，英語學習的過程也是習慣養成的過程。小學生良好的英語學習習慣主要是指良好的讀、聽、說、寫的習慣。

一、良好的讀的習慣

“讀”對小學生來說，主要是指“朗讀”。要求：正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文。拼讀單詞有利于學生記憶單詞，積累詞匯。朗讀課文有利于培養學生的語感。也有助于“說”的能力進一步提高。

朗讀英語是小學生學習英語的主要內容之一。俗話說“讀書百遍其義自現”，“說”英語與“讀”英語有相通之處，關系密切，兩者相輔相成。學生朗讀英語好與差，很大程度上取決于教師的示范。教師必須十分注重范讀和領讀。授課前，教師最好先自身整音，盡量與標準音帶取得一致。一般來說，新課之時，不宜請學生領讀課文，以免一個錯，錯一片，給糾正增添麻煩。……