創新教育下的班級管理

黑龍江省哈爾濱市南馬路學校小學部 姜玉霞

創新教育以學生全面健康發展為主要目的，把學生作為主動發展的對象，重視學生個性的發展，注重發展學生的興趣愛好，從而最大限度的開發學生的創造力。傳統的班級管理主要是以教條式的制度來約束學生。班主任是管理的核心，對學生進行全方位監護。學生天性活潑、好動的，調皮、搗蛋的背后可能蘊藏著智慧和創造力，可是在班主任的監管下，學生對教師俯首帖耳、循規蹈矩，他們的天性遭到抹殺。

一、更新教育觀念，樹立創新的教育觀念

著名的教育家蘇霍姆林斯基說得好：“只有能夠激發學生去進行自教育的教育才是真正的教育。”在班級管理中，班主任根據學生心理特點，可以建立一種自我管理模式，采用多種方法來管理學生，整個管理過程中，班主任起引導作用，與學生形成平等、民主的合作伙伴關系，循序漸進、幫助學生尋找適合自己發展的最佳途徑。學生有了自我教育的自由空間，許多事情學生有權利自己去處理，學生能按自己的思維方式去思考問題，個性得到充分發展。

二、教育要強化科學管理

未來社會的人才，不僅需要具有專業知識術，而且應當具有高尚的道德品質、堅定的意志和強健的身體，特別是要具有開拓創新的精神。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學生。學生的生長環境總有一定的差異，在一般發展的基礎上，必然表現出個性特點來。……