試論小學生學習英語興趣的激發和培養

廣西防城港市上思縣叫安鎮中心小學 陸賽珍

愛因斯坦也曾說過：興趣是最好的老師。教育心理學也表明，當教學引起小學生的興趣時，就能吸引學生集中注意力，更好地感知、思維和想象，從而獲得較多較牢固的知識技能?！队⒄Z課程標準》中指出：小學英語教學主要是用任務型的教學方式，給學生的任務活動的設計要盡量多樣性和創新性。

1.創設情景激發學生的學習興趣

在英語教學中，為學生創設一個與現實生活較為貼近的情景，使學生有種身臨其境的感覺，并使學生在情景中運用所學的內容與別人交流，使他們體驗到學習英語并運用英語的樂趣，滿足他們希望得到成功的愿望的心理。

創設情景，可以創設接近生活的情景，還可運用實物創設情景和創設有聲有色的情景等。

如我們現在用的《義務教育實驗教科書》（PEP），這套教材的內容都是貼近學生的生活，符合小學生興趣的要求。小學英語的教材的這些特點，為教師創設情景提供了很好的素材，教師可以根據教材中不同的學習內容來創設一個貼近學生生活、家庭生活或學校生活的真實情景，讓學生既可以學到知識又有身臨其境的感覺。例如在教動物類單詞時，可以將教室裝飾成動物園，在門口掛著“ZOO”，在墻壁上掛著各種動物的圖片或是動物的小掛件，并將相應的單詞標在下方。告訴小朋友們，我們今天來到了什么地方？先讓學生觀察教室并說出咱們現在是在動物園里，然后，再讓學生認一認圖片上或是動物掛件，看誰認識的動物最多！……