戲劇影視表演實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式初探

胡瑞濤

【摘 要】高等藝術(shù)院校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于專業(yè)人才培養(yǎng)有著極其重要的意義，本文結(jié)合表演專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)，以天津音樂(lè)學(xué)院戲劇影視表演實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為例，重點(diǎn)分析新形勢(shì)下表演實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展思路和人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】表演；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新人才

實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念最早應(yīng)用于理工類學(xué)科，在新世紀(jì)后，文科及藝術(shù)類的實(shí)驗(yàn)教學(xué)才開始慢慢被重視，并廣泛應(yīng)用于各高校的教學(xué)體系中來(lái)。表演專業(yè)在藝術(shù)類專業(yè)中有著自己鮮明的特性：高度綜合性、很強(qiáng)的實(shí)踐性、獨(dú)特的創(chuàng)造性，這些特性決定了表演教學(xué)不能只拘泥于理論層面，更要融入多層次、立體化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能培養(yǎng)出即可服務(wù)于藝術(shù)市場(chǎng)，又能滿足于社會(huì)需求的高層次復(fù)合型人才。

天津音樂(lè)學(xué)院戲劇影視系自成立以來(lái)不斷進(jìn)行教學(xué)改革，經(jīng)過(guò)幾年的整合規(guī)劃建成了“戲劇影視表演實(shí)驗(yàn)中心”。該實(shí)驗(yàn)中心是集影視拍攝、音頻收錄、舞臺(tái)美術(shù)、導(dǎo)播、后期制作為一體的多功能綜合性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，可滿足影視專業(yè)各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)要求，保證教學(xué)與實(shí)際操作能力的同步提升，2015年被評(píng)為“天津市普通高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”。本文將以此為例，對(duì)表演實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行探索，望對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新型戲劇人才有所裨益。

一、建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系要自足于傳統(tǒng)的表演教學(xué)，根據(jù)自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)確立改革思路，不要盲目模仿、跟風(fēng)，對(duì)于傳統(tǒng)表演教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)要傳承發(fā)揚(yáng)。“戲劇影視表演實(shí)驗(yàn)中心”利用天津獨(dú)特的話劇氛圍和演出環(huán)境，確立了以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力為中心，以聲臺(tái)形表匯報(bào)為主體，以校內(nèi)話劇社校外實(shí)踐基地為平臺(tái)，充分利用各種比賽演出機(jī)會(huì)和跨學(xué)科資源，打造具備實(shí)踐水平、創(chuàng)新能力和國(guó)際視野的戲劇影視表演人才的改革思路。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系基于原有的教學(xué)計(jì)劃，將原有的藝術(shù)實(shí)驗(yàn)科學(xué)劃分培養(yǎng)階段，逐步提高專業(yè)技能。1、在大學(xué)一年級(jí)學(xué)生將進(jìn)行表演理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解掌握表演方法和系統(tǒng)學(xué)習(xí)表演體系。2、大學(xué)二年級(jí)在課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)加入中國(guó)話劇片段與外國(guó)話劇片段學(xué)習(xí)，在校內(nèi)劇場(chǎng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演出，并通過(guò)實(shí)際演出系統(tǒng)掌握舞臺(tái)燈光、音響、服裝等戲劇技術(shù)。3、大學(xué)三年級(jí)進(jìn)入影視表演課學(xué)習(xí)階段，在“影視實(shí)訓(xùn)基地”進(jìn)行影視表演實(shí)驗(yàn)，從室內(nèi)景的搭建到影視鏡頭表演，再到影視表演實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)影視表演技巧，完全模擬劇組攝制流程，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)拍攝錄制，剪輯成片后，可以反復(fù)觀看自己在鏡頭前的表現(xiàn)狀態(tài)。在大學(xué)三年級(jí)還同時(shí)進(jìn)行攝影攝像技巧、電聲語(yǔ)言、影視后期制作等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生的興趣和就業(yè)意愿選擇符合自身需要的專業(yè)技能。4、大學(xué)四年級(jí)進(jìn)入畢業(yè)大戲階段，通過(guò)在劇場(chǎng)排演完整話劇，應(yīng)用所學(xué)燈光、音響、服裝、化妝、攝影、攝像、電聲語(yǔ)言、多媒體等知識(shí)，獨(dú)立完成一部相對(duì)成熟的戲劇作品，檢驗(yàn)大學(xué)四年的教學(xué)成果。

二、完善實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)要有針對(duì)性人才引進(jìn)，和專門的實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行管理維護(hù)，不斷優(yōu)化和完善實(shí)驗(yàn)教師結(jié)構(gòu)。要根據(jù)發(fā)展需要調(diào)整實(shí)驗(yàn)室布局、更好地適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)要求，制定實(shí)驗(yàn)中心發(fā)展和實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)長(zhǎng)期規(guī)劃，實(shí)行定編定崗，科學(xué)考核，出臺(tái)相關(guān)政策鼓勵(lì)教師從事實(shí)驗(yàn)課程改革。

人力資源共享，堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的用人理念，聘請(qǐng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)專家來(lái)校進(jìn)行講授和培訓(xùn)，利用外界資源優(yōu)勢(shì)為我所用，并努力將培養(yǎng)人才推向社會(huì)，努力為社會(huì)提供更多的戲劇影視藝術(shù)具有實(shí)踐能力的人才。為了強(qiáng)化戲劇影視表演實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)和管理，還制定了培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，鼓勵(lì)支持實(shí)驗(yàn)教師在職提高學(xué)歷教育、參加崗前培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)培訓(xùn)，參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，開闊視野，積極進(jìn)行課題研究。

三、開發(fā)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目

戲劇影視實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有七個(gè)，1、舞臺(tái)與鏡頭表演分析項(xiàng)目，面對(duì)觀眾的表演與面對(duì)鏡頭的表演是不同的，所以采用在劇場(chǎng)進(jìn)行話劇表演實(shí)驗(yàn)，在影視攝影棚進(jìn)行鏡頭感的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生盡快適應(yīng)鏡頭，以解決常見的不適應(yīng)鏡頭的現(xiàn)象。2、影視舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，影視舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)要符合生活的真實(shí)和藝術(shù)的真實(shí)，在實(shí)驗(yàn)中心內(nèi)可以搭建真實(shí)的室內(nèi)景，完全按照真實(shí)的場(chǎng)景設(shè)計(jì)室內(nèi)裝修，同時(shí)這些場(chǎng)景是可以重新拆裝組合，變化出不同的場(chǎng)景，滿足多種拍攝要求。3、攝影技術(shù)項(xiàng)目，在實(shí)際操作中領(lǐng)悟不同畫面構(gòu)圖所產(chǎn)生的不同表現(xiàn)效果。4、影視后期編輯項(xiàng)目，將學(xué)習(xí)影視后期制作工藝流程，了解影視制作的各個(gè)環(huán)節(jié)。5、燈光系統(tǒng)教學(xué)項(xiàng)目，數(shù)字化、智能化是未來(lái)影視燈光的發(fā)展趨勢(shì)，是實(shí)際演出和拍攝不可或缺的技能。6、電聲語(yǔ)言項(xiàng)目，掌握區(qū)別于話劇臺(tái)詞的，在影視及電臺(tái)的電聲設(shè)備下完成創(chuàng)作的實(shí)用性實(shí)驗(yàn)。通過(guò)話筒和調(diào)音臺(tái)，學(xué)生們能夠基本掌握在話筒前的發(fā)聲，吐字機(jī)理，了解語(yǔ)言錄音設(shè)備的各項(xiàng)功能，根據(jù)學(xué)生的不同條件，發(fā)揮其不同的特長(zhǎng)，在播音，廣播劇，影視劇配音，小說(shuō)及散文作品播講等方面能夠進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作。7、影視視頻音頻教學(xué)項(xiàng)目，系統(tǒng)學(xué)習(xí)影視音頻、視頻工作原理，將全數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用于藝術(shù)實(shí)驗(yàn)中來(lái)。

另外值得一提的事，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以將新媒體、數(shù)字化技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)中來(lái)，從表演到導(dǎo)演、從真實(shí)的舞臺(tái)到虛擬演播、從舞臺(tái)燈光到舞臺(tái)音響、從視頻到多媒體，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作話劇、改編影視作品、拍攝微型電視劇、微型電影、網(wǎng)絡(luò)視頻等，通過(guò)他們的創(chuàng)作實(shí)踐學(xué)習(xí)，把多種藝術(shù)手段用數(shù)字化技術(shù)整合到教學(xué)中來(lái)，讓戲劇影視這一門綜合的學(xué)科充分發(fā)揮其藝術(shù)的魅力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)其它相關(guān)專業(yè)知識(shí)，在各實(shí)驗(yàn)課程中進(jìn)行能力拓展訓(xùn)練，取得良好的教學(xué)效果。

四、鼓勵(lì)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用于社會(huì)服務(wù)

天津是中國(guó)話劇的搖籃，在國(guó)內(nèi)戲劇領(lǐng)域有著得天獨(dú)厚的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。李叔同、曹禺、石輝、焦菊隱、于是之等老一輩戲劇藝術(shù)家都成長(zhǎng)于天津，很多話劇像《雷雨》《日出》等經(jīng)典作品也成型于天津。傳承天津深厚的文化底蘊(yùn)，打造戲劇文化品牌，是我校義不容辭的教育使命。

戲劇影視表演實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心立足校園教育，并與天津人民藝術(shù)劇院、天津電影制片廠、天津兒童藝術(shù)劇團(tuán)、天津廣電集團(tuán)等資深藝術(shù)生產(chǎn)單位合作，形成新的多功能藝術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐載體，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用于文化產(chǎn)業(yè)輸出，直接將教學(xué)成果搬上舞臺(tái)，并經(jīng)過(guò)市場(chǎng)化運(yùn)作與專業(yè)演出團(tuán)隊(duì)合作，向社會(huì)推出具有本專業(yè)特色教學(xué)相關(guān)的文化產(chǎn)品，并接受社會(huì)檢驗(yàn)，最后回到校園進(jìn)行總結(jié)及討論，將社會(huì)反映及社會(huì)意見反饋于表演教學(xué)中來(lái)，逐步形成一種良性的教學(xué)體系。

五、結(jié)語(yǔ)

戲劇影視表演是一門實(shí)踐學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是這門學(xué)科的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)分析天津音樂(lè)學(xué)院“戲劇影視表演實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，希望對(duì)于表演教學(xué)可以提供一些值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，彰顯育人特色。

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