體育事故對體育中考的影響及對策分析

□ 任道嚴（無錫江南中學 江蘇 無錫 214021）

體育事故對體育中考的影響及對策分析

□ 任道嚴（無錫江南中學 江蘇 無錫 214021）

體育中考是通過統一測試的形式對初中畢業生作出體質評價的統一測評模式，也是對學生初中三年的體育學習質量的檢驗，是提高學生身體素質的有利舉措。但近年來頻發的體育傷害事故讓學校教師在提高體育成績和保證學生健康兩個問題上顧此失彼。如何在保證學生健康的前提下提高體育成績成為了體育老師的共同難題。本文重點探討了初中體育傷害事故發生的成因而后提出預防措施，以致力于幫助學生能夠健康的達成體育中考合格的目標。

體育傷害事故 體育中考 預防措施

近年來隨著國家素質教育實施，體育在學校學科中的重要性日漸凸顯，《中華人民共和國體育法》第十八條規定學校必須開設體育課，通過體育中考加試考核學生體育健康課程的學習成果。體育中考的實施，極大程度的提高了學校、學生、家長對體育健康課的重視程度，青少年的體質也得到了提高。而運動本身存在一定的傷害風險，初中生由于正處于生理和心理成長的特殊時期，自我保護能力和預見后果的能力薄弱，缺乏安全意識，更易造成意外傷害事故。如何在體育課上減少傷害事故的發生，提升學生的自我保護意識，提高體育成績，成為了老師和學生亟需解決的問題。

1、學校體育事故的現狀

體育教學傷害事故是指在體育教育教學活動期間，（包含體育健康課、體育活動課、體育競賽以及課余體育訓練），在校學生發生人身傷害或者死亡的事故。學校體育課和課外體育活動中，學生要進行各種體育活動，通常情況下，刮傷、摔傷、拉傷、挫傷等，都屬于輕微的運動損傷。但如果運動強度增加，學生身體之間的對抗增強，身體接觸增加,便容易發生傷害事故。筆者通過對103位中學體育老師的調查后發現，體育活動的傷害事故在大部分老師身上都出現過，僅有8人在教學或組織體育活動中從未發生過學生傷害事故。并且在事故發生后的責任認定中，往往都是以學校的賠償以及對老師懲罰而結束。

通過調查，學校對學生傷害事故的處理結果的偏向性最直接的影響是令大部分體育老師工作變得提心吊膽，工作態度逐漸消極，不敢再去落實所屬教育部門所下達的關于提高學生體質的文件精神。調查中大部分體育教師為了減少傷害事故的發生都是選擇一些對于學生較為簡單的技術動作和教材內容進行教學，甚至有老師怕出事故而進行放羊式上課，因此體育課的教學質量可想而知。調查發現目前體育課教學能嚴格執行有關部門規定的標準的幾乎沒有，初中30%左右的體育教師在教學時選擇降低標準，65%左右的體育教師無法做到按標準進行教學，其實都是為了避免發生學生傷害事故。

2、體育事故對體育中考的影響

自從體育中考的成績納入中考總成績以來，學校、家長、學生包括社會對待體育的重視達到前所未有的高度，學校老師都想竭盡全力讓學生在提升文化課成績的同時做到中考體育項目不丟分。但在目前學校體育傷害事故頻發的背景下，學校老師在進行體育活動時不得不束手束腳，學生提高自身中考體育成績的目標是很難實現的，同樣教育部門通過體育中考加試來提升學生的體質健康和學校家長對體育重視程度的目標也是很難實現的。所以，怎樣降低學校體育傷害事故發生的頻率，怎樣讓學校和老師不“因噎廢食”放手組織學生積極投入體育鍛煉中提高中考體育成績，是當前實現中考體育加試產生積極作用的關鍵。

3、學校體育事故產生原因

3.1、學校對初中體育與健康課的態度以中考成績為主

體育中考在學生中考成績中占得比例不小 （無錫市體育成績30分），學生經過嚴格練習，很容易取得滿分，這對提高學校的升學率有一定的幫助，因此學校更關心的是學生的中考成績是否滿分，而忽略了學生身體發展規律。在學生中考合格率的督促下，初中的體育與健康課以體育中考訓練課為主，學生受到鍛煉項目的局限而不能做到身體素質發展，身體容易產生疲勞，導致傷害事故的發生。

3.2、學校體育設施存在安全隱患

學校的體育設施多在室外，如果檢查維修不及時，單杠雙杠會出現生銹斷裂、籃球架松動搖晃的情況，學生在附近活動或者使用器材時就會導致傷害事故的發生。室外沙坑，平日清理不及時里面落葉、枯枝、石頭等，會成為學生體育活動的安全隱患。

3.3、體育老師對傷害事故發生的風險預估不足

體育教師在從事教學工作中，由于缺乏經驗，對可能發生的傷害事故準備不足，容易導致不良后果。例如，場地上多個班級在共同上課時存在潛在風險，容易發生體育教學傷害事故；中考背景下體育教師更加強調學生的體育成績，容易忽視學生的安全問題。課上不再注重動作的技術動作要領，一味提高運動量和運動負荷，只為提升學生中考體育成績。在課堂組織上尤其容易出現問題。對于體質較弱的學生，應該及時調整難度，保障學生的安全。課上需要互相保護的時候，結對同學安排不明確等等，上述情況體育教師一旦前期準備不足，就容易導致體育傷害事故發生。

4、學生自身原因導致傷害事故發生

學生對體育傷害事故心理預設不足，看不到危險動作和行為后面所存在的安全隱患。學生上課違反紀律，不聽從教師指揮，在課堂上做與上課內容無關的事情，教師多次提醒均無效，最終導致傷害事故的發生；自身有疾病史或者自身體質過差，上課前隱瞞病情，導致運動時發生傷害事故；在操場上進行體育活動的學生非常多，難免會發生身體上的接觸，而發生意外傷害事故。

綜上所述，導致體育傷害事故的原因是多方面的，上述的每個因素都會導致體育傷害事故頻發。事故發生后，學生身體受到損害影響到正常學習和中考項目的練習，老師會受到來自學校和家長方面的壓力，在后面的工作中縮手縮腳，不再敢讓學生練習中考項目，最終導致學生中考成績不理想。體育傷害事故帶來的影響可謂是“牽一發而動全身”，因此我們根據其產生的原因提出改進措施，希望能夠減少體育傷害事故帶來的不良后果。

5、體育教學事故的預防措施

5.1、學校在關注學生中考成績的同時應當建立起傷害事故的管理體系

（1）學校應當健全學生意外傷害保險體系。傷害事故發生往往回要求學校老師要承擔學生大部分治療費用，學校將傷害事故納入保險體系，這不僅能夠減輕學校家長承擔治療費用的壓力，也能緩解教師的教學壓力從而更加積極的讓孩子投入到中考的訓練與平時的體育活動中去；

（2）完善體育設施。學校應加大體育設施的投入，按教育部門的規定配齊基本體育設施，定期檢查器材安全，清理老化器材，擴大活動范圍，消除安全隱患；

（3）學校應加強醫療保健和醫務監督制度。學校應當定期組織學生體檢，向醫務室提交體檢報告，讓教師及時掌握學生的身體狀況，在教學時為不適合參加劇烈運動，患有先天性疾病的學生，制定符合其身體狀況運動方案。中學生男女生身體存在較大差異，男女按照體質的強弱，應當區別對待，適時調整運動強度。

5.2、體育教師預防體育傷害事故的措施

（1）提升安全意識，做到“防微杜漸“。中學生正處在青春期，會忽略自身行為給別人帶來的危險，教師發現類似行為應及時制止。教師加強對學生的安全意識教育，制定課堂常規，加強對體育教學設施的檢查，體育器材的擺放是否合理，教學場地是否擁擠，學生的著裝是否適合運動，提醒學生運動時身上不能帶有尖銳物品等，努力維持課堂秩序，防微杜漸；

（2）提高個人業務能力和端正工作態度。只有提高個人教學能力，對學生的身體健康狀況了如指掌 ,才懂得按照中學生身心發展規律，合理安排教學內容。它不僅能提高學生參與體育的熱情，還可以很大程度的避免因訓練過度導致運動傷害事故發生。教師也要調整工作態度，提高工作積極性，滿懷熱情的投入到工作當中，對學生身體健康負責。學校應對體育教師工作進行評估，提高認真負責追求進步的教師福利待遇；

（3）體育教師應當具備基本的醫療技術。學校應當適時檢查體育教師處理傷害事故的能力，體育活動中會經常出現拉傷，挫傷，中暑，抽筋，磕傷，刺傷等，這就要求體育老師應當具備基本的醫療能力，在事故發生的第一時間進行處理來降低運動損害。如果教師對基本醫學知識、運動損傷的急救方法生疏了，學校應當為體育教師組織相應的體育傷害事故醫療培訓。教師經過這種訓練，一旦發生急性運動損傷，便能夠及時處理。

5.3、學生預防體育傷害事故的措施

（1）提高學生自我保護的意識。學校應當多在校園里開展安全運動教育宣傳活動,讓學生從思想上認識到安全運動的重要性。在體育活動時，夏天應小心中暑；冬天應注意防寒。進行球類運動時應當選擇空曠場地，避免誤傷。不做危險動作，學會自我監督，在體育運動之后，出現頭暈惡心的不良癥狀立馬舉手向老師報告，讓老師第一時間知道來幫助處理；

（2）增強自我約束能力。七到九年級的學生，正處在青春期，精力旺盛，活波好動，注意力容易分散，因此學生要嚴格遵守課堂紀律，在老師指定的活動范圍內活動，不做與課堂無關的事情。

6、結束語

體育中考加試將體育成績計入中考總成績，這讓學校、家長、學生對體育的關注達到前所未有的高度，這必然會促進學生身體和心理素質全面發展。但頻發的體育傷害事故，令體育中考改革的進程受阻。從上文我們的分析中能看到，造成體育傷害事故的原因是多方面，但是并不是完全不可避免的。學校不能只關心學生的體育成績而忽略了其自身的身體發展規律，建設好學生傷害事故保障體系，為老師和學生在進行體育運動時，掃除后顧之憂。老師提高自身的專業素養，提高自身預見傷害事故發生的不良因素，加強應對傷害事故的學習。學生了解自身身體特點，約束好自身行為，按照學校老師的要求進行體育活動。在這樣多方面共同努力之下，相信體育傷害事故發生的幾率可以大大降低。而隨著體育傷害事故的減少，便可減輕學生老師參與體育活動進行體育鍛煉的擔憂，從而更加投入的進行體育鍛煉，并且身體健康的達到體育中考合格的目標。

[1]林寶兒等.中職學校體育傷害事故對事故主體的影響及事故初期應對策略探析[J].體育師友,2009,6.

[2]莊宏遠.體育教學中安全事故成因剖析[J].體育學刊,2008,(12).

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