論高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)對現(xiàn)代大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的積極作用

□ 郭敏進(jìn) 林慶棟

（湖南文理學(xué)院 湖南 常德 415000）

論高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)對現(xiàn)代大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的積極作用

□ 郭敏進(jìn) 林慶棟

（湖南文理學(xué)院 湖南 常德 415000）

高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)能夠適當(dāng)?shù)臐B透優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化，因此對大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育也產(chǎn)生著一定的積極影響。所以新時(shí)期在全面探索大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的過程中，應(yīng)該注意把握高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的影響，在全面分析其積極影響的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)代大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育形成正確的認(rèn)識。本文從開展現(xiàn)代學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的重要性入手，在強(qiáng)化高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)對現(xiàn)代大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的積極作用方面具有一定的價(jià)值，希望能夠?yàn)檠芯抗ぷ鞯拈_展提供相應(yīng)的理論支持。

高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué) 大學(xué)生 傳統(tǒng)文化教育 積極作用

高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)是高校傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要手段，不僅能夠提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，對學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)以及我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承也產(chǎn)生著重要的影響，因此長時(shí)間以來傳統(tǒng)體育教育一直受到高校的高度關(guān)注，是高校學(xué)生必然接觸的體育項(xiàng)目。而從大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育角度進(jìn)行分析，高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)對大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育也產(chǎn)生著一定的積極影響，所以在探索大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的過程中，可以將高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)作為研究對象，為大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育提供相應(yīng)的支持和輔助，希望能夠促使大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育取得新的發(fā)展成果。

1、新時(shí)期高校積極開展大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的重要性

民族文化是民族的靈魂，民族傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展對民族的發(fā)展和民族文化的延續(xù)產(chǎn)生著極其重要的影響。現(xiàn)代大學(xué)生作為傳承我國優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的重要載體，新時(shí)期應(yīng)該認(rèn)識到大學(xué)生在促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展方面的重要作用，進(jìn)而探索大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育教學(xué)工作的開展，希望大學(xué)生在傳承傳統(tǒng)文化方面載體作用能夠得到充分的彰顯。對現(xiàn)階段高校大學(xué)生傳統(tǒng)文化認(rèn)知情況進(jìn)行調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)代青年大學(xué)生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知相對困乏，并且受到傳統(tǒng)文化知識嚴(yán)重缺乏的影響，部分學(xué)生對我國民族發(fā)展歷史不夠了解，因此難以形成民族自豪感和自信心，對民族文化的認(rèn)同感和歸屬感也相對較低，對學(xué)生的個(gè)人發(fā)展以及我國國家建設(shè)都造成了潛在的隱患。因此在針對現(xiàn)代大學(xué)生開展教育教學(xué)工作的過程中應(yīng)該正確認(rèn)識傳統(tǒng)文化教育的作用，明確對大學(xué)生實(shí)施傳統(tǒng)文化教育在促進(jìn)學(xué)生個(gè)人成長、提高學(xué)生民族歸屬感、推動(dòng)傳統(tǒng)文化良好傳承方面的重要作用，進(jìn)而借助大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育切實(shí)增強(qiáng)高校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我國高等教育人才培養(yǎng)工作呈現(xiàn)出新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。在此過程中，為了突出當(dāng)代大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育效果，學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識到民族傳統(tǒng)體育教學(xué)在輔助大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育方面的重要作用，進(jìn)而加強(qiáng)對民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的探索，積極借助民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的重要輔助作用促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育取得良好的效果，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長，為我國社會(huì)主義精神文明建設(shè)提供相應(yīng)的支持。

2、高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)對現(xiàn)代大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的積極作用

統(tǒng)籌分析大學(xué)生民族傳統(tǒng)體育教學(xué)現(xiàn)狀和大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育需求，發(fā)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)對大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育產(chǎn)生的積極影響從不同的方面表現(xiàn)出來，所以在研究中也需要結(jié)合高校民族傳統(tǒng)體育教育的不同方面探索其影響，希望能夠?qū)γ褡鍌鹘y(tǒng)體育教學(xué)對大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的積極作用形成正確的認(rèn)識。

2.1、傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)對現(xiàn)代大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的積極作用

隨著我國加強(qiáng)對民族傳統(tǒng)文化傳承和弘揚(yáng)工作的進(jìn)一步重視，武術(shù)作為中華文化的理論基礎(chǔ)，逐漸發(fā)展成為高校民族體育教育的重要內(nèi)容，并且其不僅發(fā)揮著強(qiáng)健學(xué)生體魄的重要作用，還從中國傳統(tǒng)文化中的哲學(xué)、倫理學(xué)、宗教、醫(yī)學(xué)、兵法、文化藝術(shù)等方面對學(xué)生產(chǎn)生影響，以深厚的文化底蘊(yùn)彰顯出傳統(tǒng)民族體育教學(xué)的文化內(nèi)涵，對高校大學(xué)生的健康成長產(chǎn)生著極其重要的影響。如在傳統(tǒng)的武術(shù)文化中涉及到內(nèi)外兼修、天人合一等思想，并且弘揚(yáng)愛國主義精神和自強(qiáng)補(bǔ)習(xí)的精神，都能夠?qū)Υ髮W(xué)生的成長產(chǎn)生一定的積極影響。同時(shí)，我國古代先人高度重視道德教育，因此傳統(tǒng)武術(shù)文化中也蘊(yùn)含著豐富的武德思想，是中華民族傳統(tǒng)文化中人文精神的歷史積淀，如“尚德不尚力”、“尊師重道”、“不恃強(qiáng)凌弱”等等，都說明了傳統(tǒng)武術(shù)文化蘊(yùn)含著豐富的文化思想和道德情操，能夠在現(xiàn)代大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育中發(fā)揮出重要的輔助作用，進(jìn)一步豐富傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，突出傳統(tǒng)文化教育的德育教育思想和精神引導(dǎo)思想，為大學(xué)生人文精神的培養(yǎng)和良好道德品質(zhì)的形成產(chǎn)生著一定的積極影響。

2.2、傳統(tǒng)體育文化中的養(yǎng)生體育對現(xiàn)代大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的積極作用

傳統(tǒng)體育文化中蘊(yùn)含著豐富的養(yǎng)成文化，借助傳統(tǒng)體育養(yǎng)生文化教學(xué)能夠讓現(xiàn)代大學(xué)生深入了解我國養(yǎng)生文化，輔助現(xiàn)代大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的優(yōu)化開展，對高素質(zhì)人才培養(yǎng)工作的開展也產(chǎn)生著一定的積極影響。我國養(yǎng)生文化發(fā)展歷史相對較長，早在殷商是就已經(jīng)開始出現(xiàn)“五福”、“六級”等人生觀念，健康長壽也被當(dāng)時(shí)的人們看作是人生的追求。《詩經(jīng)》中也對養(yǎng)生文化進(jìn)行了適當(dāng)?shù)姆从常纭澳仙街畨邸薄ⅰ叭f壽無疆”、“永錫難老”等等，都明確反映出保養(yǎng)生命才是人的追求。受此影響，我國民族文化的傳承過程中養(yǎng)生文化日漸受到關(guān)注，并且在體育方面對養(yǎng)身文化進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难由欤迩輵蚓褪侵酿B(yǎng)生鍛煉方式，受到高度重視。在現(xiàn)代大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育中，教師在開展傳統(tǒng)民族體育教育時(shí)融入體育方面的養(yǎng)生教育，能夠進(jìn)一步深化學(xué)生對我國民族傳統(tǒng)養(yǎng)生文化的理解，對學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識我國民族傳統(tǒng)文化、提高學(xué)生的文化素養(yǎng)也產(chǎn)生著相應(yīng)的積極影響，能夠進(jìn)一步輔助學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)，在提高現(xiàn)代大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育效果方面發(fā)揮著重要的作用。

2.3、民俗體育教育能夠深化學(xué)生對我國民間傳統(tǒng)文化的認(rèn)識

民俗體育在高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，能夠進(jìn)一步豐富體育教育的內(nèi)容，促進(jìn)我國高校傳統(tǒng)體育教育呈現(xiàn)出良好發(fā)展?fàn)顟B(tài)。對民族體育進(jìn)行系統(tǒng)分析，其主要指一個(gè)民族的民眾所創(chuàng)造的，在長時(shí)間的發(fā)展過程中被民眾逐漸傳承和弘揚(yáng)，并且已經(jīng)成為重要的文化內(nèi)容融入到民眾日常生產(chǎn)生活中，對民眾的日常生產(chǎn)生活和民眾精神思想的培養(yǎng)產(chǎn)生著重要的影響。在中華民族長時(shí)間發(fā)展過程中形成的民俗體育文化在一定程度上將中國社會(huì)發(fā)展歷史、政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展歷史以及宗教文化、風(fēng)俗文化等集中反映出來，是我國傳統(tǒng)體育教育和傳統(tǒng)文化教育的重要組成部分，在高校傳統(tǒng)民族體育教育中融入民俗體育對現(xiàn)代大學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承民間傳統(tǒng)文化產(chǎn)生著一定的積極影響。對我國民俗傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)具有代表性的如踢毽子、打陀螺、放風(fēng)箏、舞龍舞獅、劃旱船、登高、騎射等等，并且不同的民俗體育項(xiàng)目背后都隱含著豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，高校體育教師在教學(xué)實(shí)踐中不僅向?qū)W生介紹民族體育項(xiàng)目，在改進(jìn)民俗體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生參與到民族體育鍛煉中，還會(huì)為了深化學(xué)生對民俗體育的理解、激發(fā)學(xué)生參與民俗體育項(xiàng)目的積極性而適當(dāng)?shù)臐B透民俗體育文化方面的內(nèi)容，讓學(xué)生了解民俗體育文化豐富的精神內(nèi)涵和教育意義，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠深切的感受到民俗體育傳統(tǒng)文化的魅力，全面了解不同地區(qū)人們生活的精神面貌，感受民族文化情感，促進(jìn)大學(xué)生對傳統(tǒng)文化教育教學(xué)形成更為明確的認(rèn)識，切實(shí)提高教育教學(xué)效果。

2.4、少數(shù)民族體育文化輔助大學(xué)生了解和學(xué)習(xí)少數(shù)民族傳統(tǒng)文化

少數(shù)民族傳統(tǒng)文化是我國民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，并且少數(shù)民族體育項(xiàng)目對高校傳統(tǒng)體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展也產(chǎn)生著一定的積極影響。所以教師在探索傳統(tǒng)體育教學(xué)的過程中，可以適當(dāng)?shù)膶ξ覈贁?shù)民族長時(shí)間發(fā)展過程中形成的民族傳統(tǒng)體育文化進(jìn)行分析，挖掘其中適合融入到學(xué)校體育教學(xué)的項(xiàng)目，并結(jié)合大學(xué)生的成長需求和少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)對體育教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增強(qiáng)少數(shù)民族體育教學(xué)的針對性，促使大學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化提供相應(yīng)的支持和輔助。具體來說，少數(shù)民族的體育文化能夠?qū)⒏髅褡宓陌l(fā)展歷史、宗教、風(fēng)俗習(xí)慣和審美情趣等充分反映出來，將少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育文化融入到大學(xué)生體育教育中，不僅能夠發(fā)揮出體育教育強(qiáng)健學(xué)生體魄的重要作用，還能使學(xué)生受到少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的感染，感受少數(shù)民族文化的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)。如教師可以將蒙古族的摔跤、跳竹竿項(xiàng)目、壯族的拋繡球項(xiàng)目等經(jīng)過適當(dāng)?shù)恼{(diào)整融入到高校民族傳統(tǒng)體育教育活動(dòng)中，并適當(dāng)?shù)娜诤厦褡鍌鹘y(tǒng)文化，促進(jìn)高校傳統(tǒng)體育教學(xué)在輔助大學(xué)生傳統(tǒng)文教育方面的作用得到充分的發(fā)揮，爭取促使大學(xué)生傳統(tǒng)體育教育取得良好的發(fā)展效果，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、結(jié)語

綜上所述，高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)對現(xiàn)代大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育產(chǎn)生的影響從多方面表現(xiàn)出來，高校要想促進(jìn)大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育工作取得新的成果，就應(yīng)該進(jìn)一步深化對民族傳統(tǒng)體育教育的重視，并對其中的教育資源進(jìn)行系統(tǒng)的分析和挖掘，爭取能夠真正發(fā)揮出民族傳統(tǒng)體育教育的重要作用，促進(jìn)高校大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育取得新的成果，進(jìn)入到新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，為學(xué)生的健康成長提供良好的支持和保障。

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G807

A

1006-8902-（2017）-10-ZQ

湖南文理學(xué)院重點(diǎn)（建設(shè)）學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目資助。

郭敏進(jìn)（1981-），男，湖南省常德人，碩士，助教，研究方向：民族傳統(tǒng)體育教學(xué)與訓(xùn)練。