中國工藝美術史課程教學方法探究

張曉青

（安徽工程大學藝術學院，安徽 蕪湖 241000）

中國工藝美術史課程教學方法探究

張曉青

（安徽工程大學藝術學院，安徽 蕪湖 241000）

中國工藝美術史，是工藝美術專業學生的必修課。對現代工藝設計有著非常重要的借鑒意義。如何在有限的課時內高效學習該課程是課題探討的重點。史論課程需從教學內容、教學規模、教學模式三個方面著手，改善原有的教學思路，并結合專業進行內容的延伸和補充。其目的在于充分調動學生學習的主動性、積極性，促進師生間的課堂交流與互動。

中國工藝美術史；傳統藝術；裝飾表現

中國工藝美術史課程，是集歷史、文化、藝術、工藝為一體的理論性課程。學生通過對該課程的學習，了解我國傳統藝術文化及傳統工藝的發展，掌握以陶瓷、青銅、漆藝、染織、金屬、玉器為主的六大工藝技術，在學習的過程中借鑒傳統工藝的裝飾表現技藝，以應用于現代設計中。通過長期對該課程的教授，發現傳統的教學內容、教學模式有流于枯燥、刻板之趨勢，不利于調動學生的學習積極性與主動性。因而，針對該課程內容與授課方式提出一些調整和改善的措施，以提高課程教學效果。

一、教學內容探索

（一）以工藝種類為主線的教學思路

目前，教授中國工藝美術史課程主要沿著兩條線路展開，一是以朝代更迭的時間軸為經線的縱坐標，一是以工藝品種類的物象軸為緯線的橫坐標。授課時從某一朝代的社會背景出發，了解當時的政治、經濟、藝術發展概況，然后再對該時期內各工藝門類分別進行講授。……