轉型發展背景下基于經管類人才應用能力培養的專業課教學改革與課程體系重構研究

劉偉輝

（1.湖南工學院，湖南 衡陽 421002；2.湖南交通工程學院，湖南 衡陽 421009；3.中南林業科技大學，湖南 長沙 410004）

轉型發展背景下基于經管類人才應用能力培養的專業課教學改革與課程體系重構研究

劉偉輝1，2，3

（1.湖南工學院，湖南 衡陽 421002；2.湖南交通工程學院，湖南 衡陽 421009；3.中南林業科技大學，湖南 長沙 410004）

本文對湖南省上百家企業的招聘信息進行反饋分析，同時對衡陽某地方本科院校工商管理類本科 200 名學生的學習情況進行抽樣信息調研，從現代化企業的用人需求角度出發，探討在當前轉型發展背景下地方高校教育在經管類人才的應用能力培養模式中存在的一些問題，進而提出相應的經管類專業課教學改革措施，明確轉型發展背景下經管類課程體系重構的核心是要提高學生的專業應用能力，使其能夠滿足現代化企業的用人需求，在專業課改革與課程重構的新體系中，更加注重突出培養學生的技能應用能力以及創新思維能力。

轉型發展；經管類；應用能力培養

在現代化企業發展背景下，對于經管類專業人才的要求也越來越高，不僅要具有一定的管理學知識，更重要的是能夠將所學知識合理地應用到實際的工作崗位當中，為了緩解用人企業和地方高校經管類專業課教學要求的偏差，需要結合轉型發展背景開展以培養學生應用能力為主的專業課教學改革以及課程體系重構，旨在能夠找到科學的人才培養方案，使學生可以滿足用人企業的發展需求。

一、轉型發展背景下經管類人才應用能力培養的專業教育定位

隨著我國社會主義經濟結構的發展變化，經管類企業對于人才的要求也相應地發生了轉變，過去地方高校的教學模式，已經造成了高校教育和用人企業的需求相脫節，大學生畢業找不到工作，用人單位招聘不到實用性的專業人才，造成了教學資源的極大浪費。為此，國家教育部門針對用人市場的變化情況，要求地方高校相應地做出轉型調整，希望在市場經濟產業結構轉型發展的同時，高校教育的發展目標也能及時轉變，各級學校能夠把握好這次的轉型發展機遇，加強高校同用人企業之間的密切聯系，明確用人企業對于經管類人才的應用能力培養需求，充分發揮地方院校的歷史資源優勢，開辟一條特色化的轉型道路，使得高校教育培養出的人才能夠適應當代社會市場經濟的轉型發展速度[1]。

現代社會的快速發展，需要的是多樣化的綜合性人才，對于經管類專業人才的應用能力培養來說，不僅需要大學生擁有豐富的經管類知識儲備，同時還要擁有較高的應用技能水平，才能夠提高自身的就業競爭力，在市場經濟的洪流中，快速找到自己的位置，實現社會角色的轉變，滿足市場經濟轉型發展的背景需求，根據用人企業的信息反饋，要求新時代發展背景下地方高校經管類專業人才培養的專業教育定位，一定要滿足以下幾點：要有人才的自我展示能力，經管類專業知識的靈活運用能力，社會工作崗位的適應能力，同時還要具有一定的與他人溝通協作能力以及良好的人際關系處理能力。這也正是轉型發展背景下經管類課程體系重構的核心，也是此課程體系重構的出發點和目的，希望未來的經管類專業大學生能夠同時具備“學生”和未來“企業管理實踐者”的雙重身份[2]。

二、當前經管類人才培養模式的現狀調查

（一）調查對象

本次論文研究將選擇衡陽某地方本科院校工商管理類專業本科 200 名學生為研究對象展開調查，共發放了 200 份調查問卷，回收上來的有效問卷為 186份，有效率為 93%。

（二）調查工具

在對工商管理類專業大學生的學習情況進行問卷調查時，問卷上會記錄學生的個人信息，同時還會有學生學習應用能力的專業評估，問卷內容形式為選擇題，其中包括經管學院專業課的課時安排，經管類專業的課程教學內容，專業教材的選擇，專業課的教學方法，專業課程的作業布置、考核方式以及學院教師的專業素質等幾個方面，考察指標體系的建立是否能夠滿足轉型發展背景下的社會人才需求，是否注重培養“學生”和未來“企業管理實踐者”的雙重身份，能否很好地培養學生的實踐性應用能力和創新思維，每個問題后面都有五個選項，應用專家評分法進行賦值，“1”是“我非常不贊同這一觀點”，“2”是“我不是非常贊同這一觀點”，“3”是“我對這一觀點的態度不確定”，“4”是“我比較贊同這一觀點”，“5”是“我非常贊同這一觀點”，學生需要在“1到5”中間選擇一個答案[3]。

（三）數據分析

將調查問卷下發到學生的手中，讓學生作答完成后，再將問卷回收上來，對有效問卷進行整理，將數據輸入到計算機 SPSS19.0 數學統計軟件當中，使用 Descriptive ststisties 對收集上來的有效問卷進行描述性的統計分析，運用相關分析法對經管類專業課的教學現狀以及學生的應用能力進行分析。

（四）現狀調查結果

1.教學內容與企業實際用人需求相背離

從問卷調查的結果來看，現階段地方高校經管類專業人才培養模式中，存在著專業課教學內容與用人企業的實際招聘需求不符的現象，教材上面的教學內容比較老舊，已經無法適應當代社會市場經營運作模式下的企業發展速度，在專業課教學現狀的調查評分上平均值低于 3 分，由此可以看出，在轉型發展的社會大環境背景下，經管類專業的教學狀況并不樂觀，在課程體系設計方面，只有不到 34%的學生認為課程體系的設計安排是合理的，也就是說有 66%的學生認為當前的課程體系安排是不合理的，受到傳統觀念的束縛，現有的教學模式依舊停留在傳統的教學思維當中，一味地進行“填鴨式”教學，學生難以理解枯燥的教學內容，在思維轉變上會比較困難[4]。

2.教學資源整合能力差

在目前地方高校經管類專業的課程體系設計當中，存在著整體教學資源整合能力較差的問題，理論知識課程的難度較大，需要學生具有很高的理解能力，而且在具體專業課程設計時，具有課程分割過細的問題，經管類專業中每一學科課程都有交叉重復現象，比如金融學和會計學專業的基礎課程是一樣的，造成經管類專業的課程設計趨同現象的發生。針對地方高校經管類專業課程資源整合水平不高的問題，需要提出進一步的改進措施，加快課程體系改革的發展速度，提高專業課教學內容的豐富性，同時提高地方高校教學資源的可利用性，充分利用自然資源和社會資源，讓經管類專業的大學生有機會到用人企業中去實習，了解先進的經管類專業計算機軟件，通過實踐操作的方式，開闊自身的視野，讓自己可以快速地融入到真正的企業工作環境當中[5]。

3.經管學院教師隊伍水平有待提升

從經管類專業學生的應用能力與教師的綜合素質相關分析中可以看到，兩者的顯著性水平較高，相關系數為 0.478，說明從某種程度上來講，經管學院中專業課教師水平的高低會直接影響到學生學習能力的正常發揮以及專業知識的理解吸收情況，從課程體系建設的發展現狀來看，對衡陽某地方本科院校工商管理類專業經管學院學生學習情況在調查問卷中所體現的結果進行分析，發現經管學院的教師隊伍已經呈現出了“倒 U 型”的年齡結構曲線，教學經驗比較豐富的專業課教師基本上已經到了快退休的年紀，而剛參加工作的教師雖然更貼近大學生的年齡，但是他們的實際教學經驗不是很豐富，這兩類的教師人數比較多，中年教師的人數卻比較少，進而導致了經管學院的整體教學水平不高，在轉型發展背景下地方高校經管類專業人才培養模式中，需要靠大學生自己不斷地摸索前行。

4.專業課課程考核體系不健全

現有的經管類專業課課程考核體系也不合理，學生的應用能力和考核方式的合理性存在著 0.366 的正相關，說明專業課課程考核方式的正確與否，可以影響到學生應用能力的提升，受到傳統教學理念的束縛，地方高校對于經管類人才應用能力的培養并不是很重視，尤其是在專業課的課程考核上，主要是以理論知識的記憶考核為主，很少會有專業操作能力的考核，主要是因為學校對于人才實際動手操作能力的培養重視力度不夠才導致的課程體系不健全，缺乏專業的技術能力考核也就意味著人才培養模式存在漏洞，沒能很好地把握人才的全面發展原則[6]。

三、轉型發展背景下經管類人才高級應用能力培養的課程體系重構發展策略

（一）建立技能應用型的專業課教學體系

在轉型發展的社會背景下進行地方高校經管類專業人才的高級應用能力培養課程體系改革時，首先可以從完善專業課教學體系方面入手，使得理論知識的教學同實際的社會生產活動相結合，將過去老舊的課程體系進行重構，轉變老舊的教學思想，樹立實用性和應用性的教學思維，在經管類專業課的課堂授課中，給予大學生更多實踐性的操作機會，模擬實際的企業管理方式，加快高校教育基礎設施的建設力度，強化現代化多媒體技術教學手段，同時結合獨立學院的辦學特點，加強“校企聯合”、“工學一體”發展戰略的有效實施，大幅度增加經管類專業人才培養的實踐性課程，培養學生的創新思考能力。

（二）整合經管類學科的專業資源優勢

在整合經管類專業學科課程趨同問題時，難度會比較大，這就需要地方高校要能夠結合轉型發展背景，請一些經驗比較豐富的專家來對現有的學科專業資源優勢進行整合，要注意針對不同年級不同專業的學生要有不同的教學特色，可以讓經管學院內所有專業的學生共同參與到專業課的課程設計當中，注重整套課程體系的協調發展，構建專業化的課程教學平臺，使學生可以在專業的課程平臺中學習，并且能夠與其他同學和專業課教師保持密切的溝通，創建具有獨立特色的經管類學科項目，在構建專業化的學科平臺時，要注重學生技能應用能力的培養，及時解決學生提出的專業問題[7]。

（三）提高師資隊伍的專業化水平

提高經管學院專業課教師隊伍的專業化教學水平，是轉型發展背景下培養經管類人才應用能力的重要保證，在重構經管類專業課程體系時，為了提高師資隊伍的專業水平，提高學生專業知識的應用能力以及創新思維能力，保障教學計劃可以順利落實，可以采用新老教師互幫互助的幫帶方式，將經驗豐富的老教師和剛參加工作的年輕教師結成“師徒”，從專業課教學的準備階段、授課階段以及知識總結階段展開訓練，搞活課堂氣氛，提高學生的課堂參與度，利用專業課教師的人格魅力來打動學生，讓學生真正發自內心地喜歡上自己的專業，提高學生學習的主觀能動性，主動配合教師完成專業課課程體系的改革與重構。

（四）完善正規的專業課程考核體系

最后，為了培養出優秀的高尖端經管類專業人才，使學生的專業應用能力和職業操作技能水平得到快速提升，對于專業課程考核體系的設計必須要滿足轉型發展背景下用人企業的人才需求，轉變過去單一理論型的課程考核模式，在經管類專業課程考核中，采用多元化的考核形式，結合不同專業不同學科的特點來設計考核的形式和題目，比如說關于財務管理課程的考核，可以將考試地點放在地方高校的計算機實驗室中，考察學生對于財務管理軟件的實際操作應用能力及創新思考能力，通過計算機智能軟件對學生的表現進行綜合性評分。

綜上所述，現階段基于經管類人才應用能力培養的專業課教學改革以及課程體系重構方案的設計都需要結合當下轉型發展的社會背景，建立技能應用型的專業課程教學體系，整合學科的專業資源優勢，提高師資隊伍的專業教學水平，完善正規的專業課程考核體系，加快現代化的經管類專業新課程改革建設速度。

[1]張洪.基于應用型創新人才培養的實踐教學改革探究[J].現代教育技術,2015,10:119-125.

[2]任志安.經管類專業校企合作人才培養模式的產學契合問題研究[J].民族高等教育研究,2015,01:84-89.

[3]陳飛.應用型本科教育課程調整與改革研究[D].上海：華東師范大學,2014.

[4]李斌.增城市 A 獨立學院應用型人才培養模式優化研究[D].廣州：華南理工大學,2013.

[5]蘇萌.高職院校經管類教學公司發展模式研究[D].楊凌：西北農林科技大學,2013.

[6] 王明華. 基于實踐能力均衡發展目標的實踐教學體系建構——以新建地方本科院校經管類專業為例[J].高等財經教育研究,2013,01:17-24，57.

[7]鞠立偉,何永秀.經管類大學生創新能力培養研究[J].中國電力教育,2011,11:46-47，59.

Research on Teaching Reform of Specialized Courses and Reconstruction of Curriculum System Based on Application Ability Training of Economic Management Talents under the Background of Transformation Development

LIUWei-hui1，2，3
(1.Hunan Institute oftechnology,Hengyang421002,Hunan;2.Hunan Traffic EngineeringCollege，Hengyang421009,Hunan; 3.Central South UniversityofForestryand Technology，Changsha 410004,Hunan)

This paper will analyze the recruitment information of hundreds of enterprises in Hunan Province,and make an information sampling survey on the learning of 200 undergraduate students of Business Administration student in a Local Undergraduate Colleges in Hengyang.This paper discusses some problems existing in the training mode of Applied Talents in local colleges and Universities under the background of the current transformation development starting from the demand of modern enterprise,and then puts forward the corresponding teaching reform measures ofeconomic management major,to make clear the core ofthe reconstruction ofeconomic management curriculum system is to improve the students'professional abilities.So that it can meet the needs ofmodern enterprises,and pay more attention to the cultivation of students'ability of application and innovation in the new systemofcurriculumreformand curriculumreform.

transformation development;economic management;application abilitycultivation

G64

A

1671-5004（2017）03-0076-04

2017-02-21

2016 年湖南省普通高校教學改革研究項目立項資助課題（批準號：湘教通〔2016〕400 號，課題序號：1037）；湖南工學院校級教研教改重點項目（JY201601）

劉偉輝（1969-），男，湖南漣源人,湖南工學院與湖南交通工程學院博士、二級教授，中南林業科技大學商學院碩士生導師，研究方向：文化產業管理與高等教育。