關(guān)于幼兒語(yǔ)言教育的研究

王永會(huì)

河北定州市鈕店中心幼兒園

關(guān)于幼兒語(yǔ)言教育的研究

王永會(huì)

河北定州市鈕店中心幼兒園

可以說(shuō)，幼兒語(yǔ)言教學(xué)是整個(gè)幼兒教育教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，相應(yīng)的，在實(shí)際教育教學(xué)中如何有效的提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力就是我們一線教師不斷努力的方向和目標(biāo)了。但是就目前情況來(lái)看，幼兒語(yǔ)言教育教學(xué)工作并沒(méi)有取得理想的教學(xué)效果，在取得了一定的成績(jī)的同時(shí)也存在一些亟待解決的問(wèn)題和不足，基于此，筆者結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握的理論知識(shí)，就幼兒語(yǔ)言教育的相關(guān)內(nèi)容做了具體的分析和研究，主要包括幼兒語(yǔ)言教育的重要性，幼兒語(yǔ)言教育的特點(diǎn)，提高幼兒語(yǔ)言教育有效性的措施三個(gè)方面的內(nèi)容。希望能夠起到拋磚引玉的促進(jìn)作用。

幼兒語(yǔ)言；教育教學(xué)；重要性；特點(diǎn)；措施

引言：

幼兒語(yǔ)言教育的重要性不言而喻，但是就目前情況來(lái)看，由于各種主客觀因素的存在，致使幼兒語(yǔ)言教育教學(xué)中依舊存在這樣那樣亟待解決的問(wèn)題，而這些問(wèn)題的存在都在不同程度上影響了幼兒語(yǔ)言教學(xué)的有效性，不利于幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。所以，就幼兒語(yǔ)言教育這一問(wèn)題進(jìn)行深入的分析和研究是十分必要和重要的。而本文是筆者在研究了相關(guān)專家和學(xué)者既有研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握的理論知識(shí)，對(duì)此問(wèn)題的進(jìn)一步研究，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

一、幼兒語(yǔ)言教育的重要性

語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。幼兒期正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳時(shí)期。幼兒園的語(yǔ)言教育，應(yīng)以一日生活為途徑，利用一切積極因素和機(jī)會(huì)，靈活、隨機(jī)地引導(dǎo)幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)。使他們樂(lè)意地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往，幫助他們積累運(yùn)用語(yǔ)言的技能，培養(yǎng)幼兒初步的聽(tīng)說(shuō)能力以及交往技能，進(jìn)而使幼兒在品德和思維等方面都得到一定的發(fā)展。幼兒期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展，是人的一生中語(yǔ)言發(fā)展與運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒只有具備了一定的語(yǔ)言素質(zhì)，才能表達(dá)思想，吸收知識(shí)，才談得上今后的全面發(fā)展。

二、幼兒語(yǔ)言教育的特點(diǎn)

幼兒語(yǔ)言教育的特點(diǎn)是多種多樣的，概括的來(lái)講，筆者認(rèn)為有以下兩個(gè)基本的特點(diǎn)：

第一，幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的單一。在幼兒園的教育中，無(wú)論是教育理念還是課程活動(dòng)的安排，對(duì)幼兒智力因素方面的教育要占很重的份量，但幼兒園語(yǔ)言教育在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上或多或少存有以偏概全的現(xiàn)象。在教育內(nèi)容、方法等方面都存有偏差，教育內(nèi)容，注重故事、兒歌等提高兒童語(yǔ)言理解能力的內(nèi)容選擇，缺少提高兒童語(yǔ)言表達(dá)能力方面內(nèi)容的選擇。教育方法上單純重視一些兒歌、詩(shī)歌、故事等文學(xué)作品的背誦，只追求讓兒童具有模仿語(yǔ)言的能力，如何運(yùn)用并且發(fā)展幼兒的思維，如何鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，都考慮不多。

第二，兒童語(yǔ)言的形象性。3歲左右的兒童，繪畫(huà)能力的發(fā)展由涂鴉期進(jìn)入到象征期，他們會(huì)通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的愿望。但是他們能表達(dá)的圖形很少，所以一形多義是兒童這個(gè)時(shí)期繪畫(huà)的主要特征，相似的圖形在兒童不同作品中可能表現(xiàn)為許多物體。他們作畫(huà)時(shí)，常常邊畫(huà)邊用語(yǔ)言來(lái)補(bǔ)充畫(huà)面內(nèi)容。可以說(shuō)，兒童的語(yǔ)言理解能力是從畫(huà)面的直觀中開(kāi)始發(fā)展起來(lái)的，因此，美術(shù)教學(xué)法是提高語(yǔ)言能力較有實(shí)效的教學(xué)方法，在教學(xué)中教師利用形象的比喻、比擬和生動(dòng)的描述等形象性語(yǔ)言，能較直觀的利用孩子已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，深入的理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)孩子的聯(lián)想，豐富孩子的想象力、思維力和語(yǔ)言理解能力的發(fā)展，而美術(shù)教學(xué)中的繪本延伸教學(xué)在激發(fā)兒童的情感前提下，以繪本為載體，通過(guò)繪畫(huà)和作品介紹等形式表達(dá)幼兒的思想和內(nèi)心世界，進(jìn)而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、提高幼兒語(yǔ)言教育有效性的建議

為切實(shí)的提高幼兒語(yǔ)言教育的有效性，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)基本點(diǎn)著手：

第一，幼兒教師自身要不斷的提高自身的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，在實(shí)際教育教學(xué)的過(guò)程中抱著一種努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的心態(tài)，并能夠?qū)Πl(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)的分析和研究，找尋一種更好的幼兒語(yǔ)言教育方法，同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的力度，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，以更好的應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)給其帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)和壓力。

第二，幼兒教師在實(shí)際進(jìn)行幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，一定要堅(jiān)持以生為本的基本原則，也就是說(shuō)，在實(shí)際教育教學(xué)的過(guò)程中一定要尊重幼兒的特點(diǎn)和差異，能夠從幼兒的認(rèn)知觀和世界觀出發(fā)來(lái)安排系列的教學(xué)活動(dòng)，盡可能的為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠收到潛移默化的影響，從而使得幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和交往能力得到不同程度的提高。

第三，在對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)文教育的過(guò)程中，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)綜合采取一種或者多種教學(xué)方法，最常見(jiàn)的就是游戲教學(xué)法，然幼兒在玩中學(xué)習(xí)，得到寓教于樂(lè)的效果；同時(shí)，幼兒教師還可以利用多媒體等信息設(shè)備來(lái)有效的刺激幼兒的視覺(jué)、感覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)，讓幼兒能夠?qū)φZ(yǔ)言學(xué)習(xí)有所興趣，能夠在老師的帶動(dòng)下更好的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)更好的成長(zhǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，提高幼兒語(yǔ)言教育的有效性是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的任務(wù)，在實(shí)際教育教學(xué)的過(guò)程中不免會(huì)遇到這樣那樣的難題，所以，作為一線教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)不斷的提高自己，在實(shí)踐教學(xué)中不斷的研究出更多有效的教學(xué)方案和方法，以為幼兒語(yǔ)言教育教學(xué)有效性的提高不斷的貢獻(xiàn)自己的力量。而本文是筆者結(jié)合自身多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握理論知識(shí)的探索性分析，存在一定的不足，也不夠全面，但在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我也一定會(huì)加強(qiáng)對(duì)此問(wèn)題研究和分析的力度。

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