多媒體信息技術(shù)在職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

張曉東

河北省定州市職業(yè)技術(shù)教育中心

多媒體信息技術(shù)在職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

張曉東

河北省定州市職業(yè)技術(shù)教育中心

眾所周知，現(xiàn)如今，我們處在信息化的新時(shí)代，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)在各行各樣都得到了廣泛的應(yīng)用，并且在不同程度上助推了行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。可以說(shuō)，多媒體信息技術(shù)，改變了我們的生活、工作和學(xué)習(xí)，改變了我們的生活態(tài)度和生活理念。對(duì)于職業(yè)高中的美術(shù)教學(xué)工作同樣如此，在多媒體時(shí)代的今天，整個(gè)課程的教學(xué)方式和教學(xué)理念也得到了新的改變，處在一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的新時(shí)代。而如何在此背景下，加強(qiáng)對(duì)多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用程度，借鑒多媒體信息技術(shù)的力量充分的提高職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)的有效性成為了需要我們一線教師努力思考和研究的問(wèn)題之一了。基于此，筆者結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握的理論知識(shí)，在分析了多媒體信息技術(shù)的必要性之后，就如何將其切實(shí)的應(yīng)用多職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中去做了進(jìn)一步的研究。

多媒體信息技術(shù)；職業(yè)高中；美術(shù)教學(xué)；必要性；建議

引言：

多媒體信息技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段，已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，并取得了不錯(cuò)的應(yīng)用效果。但是，對(duì)于職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，依舊是處于發(fā)展和基礎(chǔ)的應(yīng)用階段，并沒有取得顯著的成效，所以，如何加強(qiáng)對(duì)其的應(yīng)用程度，確保多媒體信息技術(shù)在職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化也成為了時(shí)代賦予我們一線教師的神圣使命。相應(yīng)的，就多媒體信息技術(shù)在職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用這一問(wèn)題進(jìn)行深入的分析和研究也就顯得尤為重要和必要了。

一、多媒體信息技術(shù)在職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)用中的必要性

之所以說(shuō)，將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)中去是十分必要的，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，一方面是多媒體信息技術(shù)有著自身的價(jià)值和魅力，另一方面是新課改的新要求，第三是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的需要。具體內(nèi)容如下所述：

多媒體信息技術(shù)的獨(dú)特價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是，有助于提高美術(shù)教師教學(xué)的質(zhì)量和效率。作為一門視覺藝術(shù)形式的學(xué)科，美術(shù)課程具有其獨(dú)特性教師在具體的實(shí)踐教學(xué)中，如果只是借助語(yǔ)言進(jìn)行講解，那么其所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是很難達(dá)到的這是因?yàn)椤霸诿佬g(shù)學(xué)科中，其教學(xué)的目標(biāo)就是為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的能力而前兩項(xiàng)目標(biāo)都是要借助于視覺器官的幫助才能夠?qū)崿F(xiàn)”因此，若是只是利用基本教材來(lái)進(jìn)行講授，教師是很難培養(yǎng)學(xué)生的審美能力的，也就無(wú)所謂提高其自身的教學(xué)質(zhì)量和效率了但是多媒體技術(shù)在中專美術(shù)教學(xué)中的臺(tái)理運(yùn)用，能夠有效的擴(kuò)充教師的教學(xué)資源，從而為學(xué)生提供更多有用的學(xué)習(xí)資源，以拓展學(xué)生的視野，有效的提高學(xué)生的軍美能力另外，教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)后，就可以采用更多的方式來(lái)向使所講授的內(nèi)容更加豐富、更加生動(dòng)形象、更有利于學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)和理解；二是能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和積極性；三是能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。

而之所以說(shuō)將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)中去是新課改的新要求，是因?yàn)樵谛抡n改不斷深入的大背景下，要求職業(yè)高中美術(shù)的教學(xué)不僅要注重知識(shí)的傳授，還要注重技能的培養(yǎng)和學(xué)生素質(zhì)的提高，所以，在新課改的時(shí)代背景下，需要將多媒體信息技術(shù)落到實(shí)處。

而至于現(xiàn)階段職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性不夠高，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想，整個(gè)課堂氛圍枯燥乏味等等，而這一現(xiàn)狀的改變需要多媒體信息技術(shù)。

二、多媒體信息技術(shù)在職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的建議

1.堅(jiān)持以生為本的基本應(yīng)用理念

也就是說(shuō)，在應(yīng)用多媒體信息技術(shù)開展職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一定要充分的尊重學(xué)生的價(jià)值觀和生活觀，以此為根本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，應(yīng)用多媒體信息技術(shù)。在整個(gè)應(yīng)用的過(guò)程中，學(xué)生既要是活動(dòng)的主體，也要是活動(dòng)的對(duì)象，而職業(yè)高中美術(shù)教師則需要扮演引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究和分析，對(duì)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)有更深入的了解。

2.科學(xué)合理的應(yīng)用多媒體信息技術(shù)

也就是說(shuō)，在實(shí)際使用的過(guò)程中，一定要結(jié)合課程的需要和學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)使用，例如，在欣賞一幅作品時(shí)，可以利用多媒體來(lái)從實(shí)現(xiàn)作品的三維展示，也可以利用多媒體為學(xué)生來(lái)播放作品的創(chuàng)作背景，對(duì)相關(guān)畫家有更多的理解，了解不同國(guó)家的不同文化，以此來(lái)了解不同作品的不同點(diǎn)。同時(shí)，還可以利用多媒體信息技術(shù)與情境教學(xué)法、問(wèn)題探究法、故事導(dǎo)入法、小組合作法等方法進(jìn)行有效的結(jié)合，以此來(lái)提高職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)的有效性，而不是在每節(jié)課都使用多媒體，切記將美術(shù)課上成多媒體展示課。

3.要處理好多媒體和教學(xué)活動(dòng)中的各種關(guān)系

也就是說(shuō)，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，多媒體信息技術(shù)只能使當(dāng)做一種載體來(lái)使用，是一種教學(xué)工具，教師不能過(guò)多的依賴多媒體，而是能夠通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)豐富課堂，提高課堂教學(xué)的有效性。

三、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，多媒體信息技術(shù)是當(dāng)今時(shí)代誕生的一種新的教學(xué)方法，經(jīng)實(shí)踐證明，確實(shí)有提高課堂教學(xué)效率和效果的重要作用。而如何將多媒體信息技術(shù)有效的應(yīng)用到職業(yè)高中美術(shù)的實(shí)踐教學(xué)中去是需要我們一線教師努力探索和研究的重要問(wèn)題之一，同樣，這一問(wèn)題也不是一蹴而就，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們經(jīng)歷一個(gè)研究——實(shí)踐——再研究——再實(shí)踐的過(guò)程，也只有這樣，才能從根本上提高職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)的有效性。而由于本人能力有限，本文僅是筆者在研究了相關(guān)專家和學(xué)者既有研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握理論知識(shí)的探索性分析，同時(shí)，我也將會(huì)在今后的實(shí)踐工作和努力中做進(jìn)一步的研究和討論。

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