湖北省高校高爾夫裁判員培養機制的研究

□ 譚坤

（長江大學 湖北 荊州 434000）

湖北省高校高爾夫裁判員培養機制的研究

□ 譚坤

（長江大學 湖北 荊州 434000）

本文采用文獻資料法、訪談法、數理統計法、觀察法、實踐法等，通過對高爾夫院校學生裁判員培養體系進行研究。指出普通高校學生高爾夫裁判員奇缺，高爾夫院校優良的教育資源，盡快建立健全高爾夫院校學生裁判員培養體系勢在必行；各類高爾夫院校為建立健全學生高爾夫裁判員培養體系提供了良好的條件；構建培養體系的關鍵是領導的重視，相關部門的積極配合與分工協作 ，重點與難點是有關政策、制度的落實和經費的保障，培養體系實施的基本原則是，課外與課內相結合 ，理論與實踐相結合，集中培訓與分散訓練相結合，中心環節是學生能力的培養。

高爾夫 院校 裁判 體系

1、前言

現代高爾夫起源于蘇格蘭，2 0世紀的發展主要是在歐洲和美國等發達國家，尤其是美國更是高爾夫大國，四打高爾夫賽事，美國一國就占據了三個（美巡賽、名人賽、公開賽），此外美國還有高爾夫界兩大權威質之一的美國高爾夫協會（U S G A）。高爾夫從其誕生的那一天起，高爾夫的規則就應運而生，高爾夫的規則對這項運動的發展至關重要。現行的《高爾夫規則》由圣安德魯斯皇家古老高爾夫俱樂部（R&A）及美國高爾夫協會（U S G A）聯合審定，是世界通用的最權威的職業和業余高爾夫球手通用的行為規范用書。盡管高爾夫這項運動在歐美已經發展的比較完善了，但是在中國這塊高爾夫未來的中興之地仍然只是開始。新世紀以來，中國的高爾夫發展速度迅猛，但是中國相關的裁判員數量卻很少，裁判員這一模塊的科學研究也很少。盡管我國的高爾夫教育開展的如火如荼，但是真正關注高爾夫裁判員培養的學習卻不多。在2 0 1 6年高爾夫回歸奧運會后，中國政府給于了高爾夫更大的發展空間，民間和官方的賽事越來越多，因此高爾夫專業類的專家學者應該著重高爾夫院校學生裁判員培養的研究，為我國高爾夫的發展提供理論支撐。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

江漢大學高爾夫學院高爾夫專業學生。

2.2、研究方法

（1）文獻法。

通過查閱找文獻，了解中國高爾夫發展的相關問題，以及過去歐美西方國家在發展高爾夫過程中總結的經驗和成果。

（2）訪談法。

對高爾夫院校的領導和學生進行走訪。

（3）觀察法。

根據研究需要，于2 0 1 6年1 2月在江漢大學高爾夫學院訓練基地觀察高爾夫專業學生參加高爾夫初級裁判員培訓，并對培訓過程進行記錄和拍攝。

（4）實踐法。

從科學的角度出發，對假設的方法進行驗證。

3、結果與分析

3.1、裁判員培訓體系構建的必要性和可行性

（1）高爾夫裁判人才短缺。

里約奧運會高爾夫的回歸，我國高爾夫走過了寒冬終于迎來了春天，將迎來這項運動的飛速發展，從2 0 0 0年以來全國如雨后春筍般出現的高爾夫院校不難看出。各種規模和各種形式的高爾夫賽事已經開始在各個高爾夫學院和社會中開展開來，并且逐漸成為大家家庭生活和社會生活中的重要組成部分。但是由于裁判員的不足，很多比賽的都沒有嚴格的按照標準來組織，這就嚴重阻礙了高爾夫學院教學和實踐的進一步發展。

（2）高爾夫院校優良的教育資源。

高爾夫類院校是專門從事于高爾夫人才教育培養的機構，擁有雄厚的師資力量和強大的科學研究能力，能夠規范合理的對學生進行系統的培訓學習，此外，高爾夫類院校都有自己所屬的教學場地（高爾夫練習場、果嶺等）、現代化的教學設備（最新的體能訓練室、1 8洞模擬室等）、豐富的影像圖書資料，這些必不可少的東西都為組織學生裁判員的培養提供了物質基礎。

（3）為高爾夫專業的學生提供了更多的機會。

我國經濟不斷的發展，隨之帶來的是社會結構的固化，就業壓力逐漸增大。社會需要的是復合型人才，對學生們提出了更高的要求，所以培養全面發展的高爾夫人才是現今各大學校追求的目標。而高爾夫學院培養學生的裁判能力，可以為學生學生提供更多的就業機會。

3.2、構建裁判員培養體系的行動方針和目的

（1）行動方針。

始終堅持一切為了學生的發展，培養全面發展的學生，培養合格高爾夫人才。

（2）目的。

通過研究高爾夫裁判培養體系，總結歸納出一套切實可行、符合高爾夫類院校特色的高爾夫裁判員培養體系，更好的踐行和落實國家發展競技體育的政策，為高爾夫的推廣普及提供動力，為培養社會需要的全面發展的高爾夫人才服務。

3.3、高爾夫院校裁判員培養體系的構建

（1）制定詳盡的培養計劃。

每個學生進校的時候學校都會為學生制定大學四年全面的培養計劃，是學校為了有計劃的培養學生。要構建高爾夫院校裁判員培養計劃，也需要針對學生制定出列出詳細的計劃，這將是以后教學培養的指南，值得注意的是在制定裁判員培養計劃的時候一定要考慮到各院校的實際情況。隨后通過適當的形式把裁判員的額培養計劃融入教學計劃、訓練計劃以及學院整體的規劃中。這種有計劃的安排，方便確立裁判員培養的任務和目標，不但讓學生的裁判員培養計劃與學生培養方案相輔相成相互包容，而且還從制度上確保學生裁判員的培養計劃能夠順利實施完成。

（2）裁判員培養具體階段。

高爾夫院校包含三種，一種，專門培養職業技術人才的專科院校，第二種是培養高爾夫高素質學術人才的本科院校，第三種是職業技術人才和學術人才綜合培養的院校。第三種院校既有本科也有專科，培養的是復合型人才，是當前主流的高爾夫院校辦學方式。以第三種為例，考慮到專科學生的三年學制，此類高爾夫院校應當把高爾夫學生的培養計劃設置為兩年，即從學生入學開始到大二第二個學期結束。培養過程分為三個階段，第一階段——基本學習階段，主要學習內容為高爾夫基本規則理論知識；第二階段——實踐階段，主要任務是把第一階段學習的基本理論知識運用到實際判罰的過程中；第三階段——裁判員等級考試，通過參加地方高爾夫協會舉辦的初級裁判員考試，檢驗自身實際能力。

（3）裁判員培訓激勵機制。

對學生進行裁判員培訓，最后目的是培養全面發展的復合型人才，提高學生綜合能力。所有有利于學生進步和提高的方法在構建培養體系的時候都應該考慮添加，因此高爾夫院校在構建培養體系的時候要注意加入激勵機制。

（4）裁判員培養的經費來源。

裁判員的培訓分為幾個部分，授課部分、等級考試部分、實踐部分。不同的階段經費所屬來源各不相同。課程教學主要來源學生教學培養經費；等級考試部分主要來自學生自費，包括報名費，教材費，其次是學院活動經費；實踐部分主要來自合作贊助，通過與各球場俱樂部聯系合作，為學生提供更多執裁實踐的機會。

（5）裁判員培養的方法和途徑。

①裁判員培訓所采用的方法

C A I教育法、實踐法、情景教學法、觀摩學習法等教學手段進行培訓。

②理論教材的選用

高爾夫的規則是由英國圣安德魯斯皇家古老高爾夫俱樂部（R&A）及美國高爾夫協會（U S G A）聯合制定和修改的，規則的最終解釋權也歸屬于（R&A）和（U S G A），所以通常由（R&A）或者（U S G A）發行的《高爾夫規則》書是學習高爾夫規則和判罰的基本教材，另外，由我國高爾夫國際裁判員李今亮老師出版的《高爾夫規則細解》是對高爾夫賽場上出現的各種經典案例的詳解，學習高爾夫規則和參加裁判員培訓的學員應保證人手一冊。

③加強對高爾夫規則和裁判法的理論學習

高爾夫理論的學習主要從開設高爾夫規則、高爾夫裁判法課程、定期組織的裁判員培訓和學生的自我學習三個方面。學習內容包含“高爾夫規則學習”、“規則、裁判法案例分析”、“執裁方法與技巧”等，另外，還有對裁判員公平公正基本素養的教育和具體案例的研討會。課程教學要根據學生培養方案統一教學和安排，此類學習隸屬于培養計劃課程，所以要進行學期末的考試和評分，以確定學生對學業的掌握程度。裁判員培訓可根據學院的自身的特點和具體情況自行安排培訓時間和內容，盡管采用的方法各不相同，但是最終的目的都是為提高學生的綜合能力奠定堅實的基礎，為后續的實踐和參加裁判員等級考試做好準備。

4、結論與建議

（1）現代高爾夫起源于西方，在歐美得到蓬勃發展，2 0世紀是美國的高爾夫黃金期，但是到了2 1世紀，美國的高爾夫球運動發展出現了疲態，高爾夫球這項運動要想保持活力繼續發展就需要為其注入新鮮的血液。很顯然，中國巨大的市場和發展潛力將是高爾夫球繼續發展的推動力。自1 9 8 7年，高爾夫球運動再次進入中國，三十年以來中國的高爾夫球運動的發展取得進步有目共睹。高爾夫球運動最先進入的就是市場和大學校園，我國政府對高爾夫球運動最先關注的也是高爾夫人才的培養。很多綜合類大學都單獨建立高爾夫學院或者開設高爾夫類的選修課，積極推動高爾夫球運動的發展，高爾夫比賽已經成為了部分大學學生課內外活動的重要方式，經常會有學院和班級間的對抗賽，但是因為缺少高爾夫裁判員，大多數賽事沒有按照標準的比賽進行，基本沒有裁判員執裁，這就嚴重影響了學生的積極性，制約高爾夫球運動在學生中的推廣普及。因此，應當盡快建立學生裁判員的培養體系，培養出更多的高爾夫裁判員；

（2）專門的高爾夫學院與體育學院開設高爾夫運動是有本質的區別的。高爾夫學院培養的是高爾夫球這一項運動發展的各種人才，包括草坪、教練、球童等，體育學院僅僅只是只能涉及高爾夫的一個方向或個別方向，不能全面的培養人才。例如高爾夫學院先進的儀器和設備都是只針對這一項運動的，可以更好的促進高爾夫運動的全面發展，這是囊括各種運動的體育學院無可比擬。另外，設立高爾夫學院的都是綜合類院校、專業體育學院 （單指學校），師資力量雄厚，對學生的招收十分嚴格，學生的綜合素質很好，這些都為健全建立高爾夫裁判員體系，促進高爾夫球運動的發展提供了充分的條件；

（3）要清楚認識到高爾夫裁判員發展的巨大潛力，以及高爾夫裁判員是高爾夫球運動開展的重要組成部分。相關領導人應當對高爾夫學院的的高爾夫裁判員培養體系的構建給予高度的重視，積極主動與有關部門接洽并組織合作，確保各種高爾夫賽事和活動的安排和實施；

（4）培養體系的實施的基本原則是課外與課內相結合，理論與執裁實踐相結合，再嵌入高爾夫裁判員等級考試，最終培養全面發展的高爾夫實用型人才和高水平的高爾夫裁判員，更好的高爾夫球這項運動更好的服務社會；

（5）要注意不斷加強對高爾夫裁判員培養體系的深層次的研究，不斷完善學院的的裁判員教學、培訓、考核以及管理等機制，使之盡快適應當前我國高爾夫發展的新形勢。

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