當代高校啦啦操教學現狀及發展對策研究

□ 王慧

（河南農業大學體育學院 河南 鄭州 450002）

當代高校啦啦操教學現狀及發展對策研究

□ 王慧

（河南農業大學體育學院 河南 鄭州 450002）

啦啦操運動作為一項新興的體育項目，自傳入我國以來就迅速傳播開來，因其兼具舞蹈的柔美、體育的競技以及運動的力量等特點吸引了眾多的群眾參與進來，然而，啦啦操運動在我國的教學、訓練現狀及發展對策等仍然存在許多不足之處。本文運用數據統計法、邏輯分析法、文獻資料法以及專家訪談等研究方法對當前我國各大高校的啦啦操教學現狀及發展對策進行了研究。希望本文的研究成果可以給相關啦啦操愛好者予以參考和借鑒。

高校啦啦操 教學現狀 發展對策

1、高校開展啦啦操教學的意義探究

啦啦操運動是一項起源于美國的現代體育運動，它有著保健、醫療、休閑、娛樂、健美等多種功能，由于啦啦操訓練的成本小、易開展、訓練受場地影響小等特點，當前許多公司職員、廣場舞中老年以及廣大小學生等都成了啦啦操運動的愛好者。因此，啦啦操在我國的知名度也不斷提高。我們認為，高校開展啦啦操教學和訓練的意義主要有以下幾點：

1.1、改善體質，全面提高學生身體素質

如前所述，啦啦操運動是一項集美術、音樂以及體育為一體的運動，它具有節奏明快、韻律優美的特點，能夠提高練習者的審美能力，能夠帶給練習者獨特的審美感受，使每個人都能愛上運動、愛上舞蹈、愛上體育。優良的啦啦操訓練可以提高練習者身體的柔韌性、提高肢體的平衡感和協調性，對于增強身體的肌肉力量、提高練習者的彈跳力、反應速度、靈敏度等也有促進作用。因此，啦啦操運動是一項有氧的、健康的、綜合性改善身體素質的運動。

1.2、改良精神面貌，利于培養學生自信心

學校的啦啦操訓練往往伴以優美的音樂，啦啦操的教學、訓練模式、氛圍等具有輕松的特點，這就容易使學生感到愉悅與滿足，這種教學方式改變了傳統文化課教學“死氣沉沉”的課堂氛圍，對于調節學生身心、培養學生的自信心、緩解高校學生的學業、升學、就業壓力等都有重要作用。

1.3、培養創新精神，緩解社會壓力

眾所周知，我國的高校啦啦操教學與美國、日本等發達國家相比，還有很多不足，我國的啦啦操運動普及程度還比較低。為了盡快縮小這一差距，我們有必要在高校啦啦操教學時，注重啦啦操運動訓練的創新與改革，提高學生的學習能力等。培養學生的創新能力，這種教學方法符合體育運動的教學規律，對于開發學生想象力、開發智力等也有重要作用，當然，有人說，2 1世紀是創新的世紀，培養和提高學生的創新精神和能力對于學生走向社會就業、創業等也有重要幫助。

1.4、促進合作精神，利于提高學生人際交往技能

啦啦操運動除了以上作用，還有十分重要的一點，那就是啦啦操運動的團隊協作特點，這一特點要求啦啦操運動員有互相合作的意識和能力，這種訓練特點利于增進師生之間、學生之間的關系，利于緩解高校校園壓抑、沉悶的學習壓力，利于提高學生的人際交往能力。這一點對于學生走向社會，就業、工作等有重要作用。團隊協作、合作能力如同創新能力一樣也是新時代人才發展的基本要求。

2、當前我國高校啦啦操教學的現狀分析

新中國成立以來，我國的體育運動教學等有了很大的進步，特別是改革開放后，我國的體育教育事業更是有了明顯進步，但是仍然存在許多不足。研究發現，當前我國各大高校啦啦操教學方面仍然存在以下幾點不足：

2.1、高校師生對啦啦操教學訓練的重視度不夠

關于當前我國各大高校的啦啦操教學中師生重視度不夠的問題，是阻礙我國啦啦操運動長足發展的普遍性問題。這一問題是由于學校師生主觀態度不端正造成的。由于這一問題并沒有太實質化的外在表現，因此，這一問題經常被人們忽略，殊不知，只有“心動才能行動”，只有改變學生對啦啦操教學訓練的消極態度，使師生們認識到啦啦操訓練的重要作用，人們才會有想要進行參與啦啦操鍛煉的欲望，這樣啦啦操運動才能在高校校園蓬勃發展起來。當然，由此引發的關于個別學校不重視體育教學、不重視學生體育鍛煉，忽視提高學生身體素質、只關注學生的科研、學習成績等問題也應該引起人們的重視。

2.2、高校啦啦操教學設施、場地條件不足

如前所述，啦啦操的教學和訓練是一項成本比較低的教學活動，然而，正是由于這一特點，導致有些學校認為“有個操場就行”，顯而易見，這種看法是錯誤的，在實際的啦啦操教學、訓練中，啦啦操運動員很有可能因沒有專業的訓練場地而放棄訓練，這一教學場地的設置就嚴重制約了高校啦啦操運動的發展。此外，一些高校缺失啦啦操教學、訓練的器材等也需要教育部等相關部門的重視和改革。

2.3、高校啦啦操教學師資力量匱乏

研究表明，學校師資力量的匱乏是阻礙高校啦啦操發展的重要原因。師資力量匱乏主要表現在以下幾個方面：啦啦操教師數量少，啦啦操教練人數與學生人數比例失調，啦啦操教練的男女比例失調，啦啦操教師并非啦啦操專業出身，高校啦啦操教師年齡偏低、教學經驗不足，學校沒有定期組織教師參加啦啦操教學的培訓、教學能力考查等。

2.4、高校啦啦操教學模式生硬

由于啦啦操教學是一項注重師生、學生互動，強調團隊配合的體育運動，因此，在高校啦啦操教學中，教練的指導、優秀學生的示范等對于提高學生的啦啦操技能是十分重要的。然而，有些高校的啦啦操教學中，課堂氛圍有失活潑，教練演示一遍后就由學生自行練習，顯然，這種教學模式僅給予了學生練習的自由，但是并沒有做到及時糾正學生的錯誤動作、技法等，這種教學方法只會導致學生對錯誤的動作印象深刻，難以盡快熟悉新的動作，這是不利于提高學生的啦啦操技能的。

2.5、高校啦啦操教學內容陳舊、缺乏創新

眾所周知，在2 1世紀教學上，培養學生的創新能力已經成為許多高校教學的目標及任務之一。然而，當前許多高校的啦啦操教學內容仍沿襲傳統的教學目標、教學計劃、教學進度、教學模式等，顯而易見，這些教學內容并不能與時俱進。啦啦操的教學和訓練應該是新興的、時尚的，引領舞蹈、健美操等潮流，體現年輕人氣質的一種運動，但是，這些陳舊的教學內容不僅不能滿足年輕學生的學習需求、抑制學生的學習積極性、降低學生的學習興趣，而且，不利于學生在啦啦操上的改編及創新，甚至根本上阻礙了學生的創新。試想，學生接受的教學內容就是落伍的，創新的基石不穩，談何創新呢？

2.6、高校啦啦操教學學生成績評定市場化

啦啦操運動不似籃球、足球等體育運動的激烈，但是，啦啦操的優劣也有較為嚴苛的評判，調查發現，當前高校的啦啦操學生成績評定仍按照學習技能、素質達標、學習態度等依次遞減的比例來評定學生成績。這就容易導致學生為了名詞而學習，甚至為了成績不折手段，顯然，這種學習心理和競賽目的是十分錯誤的。這與體育運動“公正、公平、公開”、“更快、更高、更強”的原則和精神也是相違背的。

3、高校啦啦操教學訓練的改革發展對策

3.1、教育部門提高對高校啦啦操教學的關注

教育部門應秉承“百年大計，教育為本”的理念和原則，及時關注高校啦啦操的教學與發展，積極推廣、更新啦啦操教學內容，改變啦啦操教學模式，促進啦啦操教學的創新，以此來提高學生的啦啦操綜合素質和技能。教育部門可以加強啦啦操教學作用和功能的宣傳，提高啦啦操在校園師生之間的知名度，推廣優秀的教學理念等，促進學生對啦啦操教育餓、訓練的認可，激發學生的學習熱忱，進而促進高校啦啦操運動的可持續發展。

3.2、改善高校啦啦操教學設施及環境

啦啦操的教學和訓練需要一定的教學基礎設施建設，這樣才能保證學生進行啦啦操訓練的安全，也才能保證高校啦啦操教學的質量，進而提高學校的啦啦操教學水平。一些必要的教學設施，如啦啦操訓練場地、體操墊、蹦床等要配備齊全，配備數量要與學生人數成比例，以保證每個學生都能得到鍛煉；各種啦啦操訓練器材設計要人性化，考慮到學生的年齡、性別、性格、運動習慣等特點，以實現人性化教學。此外，當前許多高校啦啦操教學大綱不嚴謹，教學目標設定過度、教學過程隨意性很大等也是擾亂教學秩序，破壞高校啦啦操教學環境的重要因素。

3.3、改革教學內容，借鑒先進啦啦操教學經驗

前文已經提到我國的啦啦操教學歷史并不長，因此，我國的啦啦操教學、訓練經驗是比較匱乏的，因此，為了提高學生的啦啦操技能，有必要借鑒國內外先進的教學、訓練方法、技巧等。具體而言，可以引進西方發達國家的高校啦啦操教材、更新我國啦啦操教學內容，加強與發達國家關于教學經驗的交流、可開設講座、論壇等，以吸引廣大學生參與進來、在與外國先進學校學生的交流、交換中提高啦啦操技能。學校圖書館增加外國先進啦啦操教學、訓練的書籍，教學中增加啦啦操教學視頻的播放，這樣才能切實的保證學生能夠自由的學習，才能更加直觀地把學生帶入到啦啦操學習的情境之中。

3.4、開展高校啦啦操合作教學模式

開展啦啦操教學的合作模式體現在兩個方面，一是，師生之間的配合，包括老師在課堂上及時示范，準確指點、糾正學生的訓練不當之處，學生虛心接受老師指正，有不明白的地方主動尋求老師幫助。此外，學生有更好的訓練啦啦操的方法、更好的啦啦操動作創新想法時可以及時向老師反映；二是，學生之間的配合，學生之間的良好合作利于表現出良好的團隊作戰能力，利于團隊在啦啦操比賽中獲得優良成績。合作型的學習模式可以使學生從其他人身上發現長處，利于及時改正、彌補自己的短處，學生之間的互相指正也容易營造一種良好的學習氛圍。

3.5、提高學生的啦啦操藝術創編能力

當前我國各大高校啦啦操教學和訓練的發展對策之一就是提高學生的啦啦操藝術創編能力，簡而言之，啦啦操的創編包括以下兩個部分：第一，啦啦操外在的、具象的隊形、隊列等的創編。啦啦操團隊成員的動作標準、姿態行云流水、動作流暢加之富有美感的隊形隊列的縱橫變化，輔之以水平、垂直變化的規律，改變傳統啦啦操隊形隊列變化的花式、頻率等都可以使團隊的啦啦操表演更具觀賞價值；第二，創編啦啦操與音樂、舞蹈的結合形式，這是一種調動觀眾視覺、聽覺各方面感官的改編，需要改編者有一定的藝術審美力，并且要求啦啦操團隊成員之間配合更加緊密。比如，隨著音樂的節奏改編啦啦操動作的迅速與緩慢，根據音樂的風格改編啦啦操服裝、動作等整個舞臺風格等。培養學生的這種啦啦操改編能力，可以在提高學生創新能力的同時，更加鞏固學生學到的啦啦操技能，而且易于培養學生的發散性思維，這對于學生學習其他學科、步入社會等都由很大幫助。

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1006-8902-（2017）-09-ZQ