中醫院校籃球教學中運用合作學習教學模式探討

□ 李玢慧

（湖南中醫藥大學 湖南 長沙 410208）

中醫院校籃球教學中運用合作學習教學模式探討

□ 李玢慧

（湖南中醫藥大學 湖南 長沙 410208）

在中醫院校當中，籃球教學是一門相對而言比較受歡迎的一門學科，但還沒有被重視起來，還沒有形成系統化的理論，也沒有制定出一套詳細的學習方案，去如何運用合作學習模式進行研究，進而提高學生自身的技能和合作學習的能力。這一問題對于老師和一些專家學者來說是一個挑戰。

中醫院校 籃球 合作學習

籃球作為一種集體性的活動，是在我國目前的中醫院校發展階段最具潛力的科目之一，它最能體現出一個人的團結合作的意識，籃球這項活動要求隊員之間要團結，要相互配合，并在組隊訓練的過程中，在與隊友的不斷磨合中提升自己的實力和團隊戰斗能力。所以在中醫院校當中要開展此課程離不開老師的指導和對合作性學習教育模式的探討。隨著教育的改革，素質教育要求我們要求學生做到德、智、體、美、勞全面發展，因此學習籃球不僅僅是之前糊弄學生，放在課表里不上的科目，而是需要學生去親身體驗，真真正正地讓學生動起來，并努力地將合作學習這種教學模式運用到中醫院校的籃球教學中來。

1、關于籃球教學

了解籃球的人，都知道籃球是一個團體項目，一般一對由五人組成。在中醫院校籃球的教學中，不論教師采用什么樣的教學手法，合作學習這種教學手段必須占據著主導地位。

1.1、籃球團隊的組成及分工

通常在籃球比賽中五個人要學會相互配合，要通過平時訓練的積累和團隊之間培養起來的默契程度，只有這樣才能更好地達到擊敗對手的目的。從這一點中我們不難看出，合作學習的教學模式對于籃球教學的重要性。每個人在賽場上，既要做好自己的本職工作，又要學會通過對賽場上發生的情況做合理的謀劃布局，在對方改變戰略時，通過之前培養好的默契來帶動本隊對員打球的節奏，從而不被對方帶亂，為贏得比賽打下基礎。作為控球的后衛，要起到帶動全局的作用，在場中要做到不斷尋找隊友的位置，通過自己的跑位與他們做好接應，學會觀察場上的形勢；在觀察的同時，也要積極地學會跑位，尋找自己合理的投籃地理位置；學會在空隙之間為隊伍創造得分條件，同時為隊伍的得分做準備；球隊里的小前鋒要做好防守外線的工作，并且要根據對方球員在場上的表現，準確尋找到對方的王牌球員，緊密地與隊友進行合作，搶斷對方王牌球員的籃板得分數，減少王牌球員的投籃數目，有效地控制其得分。作為隊里最重要的球員之一——中鋒球員要學會與后衛球員保持密切的配合，保護后衛球員的傳球路線，在后衛球員要進行突破進攻時，為其完美的抵擋住對方球員的進攻。這些便是籃球的位置構成。

1.2、籃球教學與合作學習模式的結合

要實現上述所說，這就要求每個球員之間要學會相互配合，學會相會配合的前提是需要我們運用合作性學習，調整一定的戰術，將它與合作性學習相融合。再將這些籃球教學理論知識與合作性學習模式結合起來，去幫助中醫院校的學生提高他們合作學習的意識，同時可以通過籃球這項運動，提高學生的身體素質，使學生在學習籃球的過程中，擁有堅持不懈的毅力和積極向上的精神。這也就是為什么要在中醫院校中開展籃球課程的原因。

2、合作學習模式的理論論述及重要性

2.1、合作學習模式在課堂中的應用

合作學習模式下的籃球教學理念是指將學生分配到不同的小組當中。教師根據學生在課堂上的表現，因材施教，針對每個學生存在的問題進行具體地、深入地分析,對那些基礎稍差的同學要親身示范動作，防止運動傷害的發生，在保證學生自身安全的同時督促他們練習，可以進行以強帶弱的教育方式，讓學生能夠在規定的時間內，通過合作性學習，對實力較弱的同學實行幫助措施。在實行一定時間的訓練之后，對學生進行測試。如果實力較弱的學生學習效果不好，我們要有相應的懲罰措施，同時，教實力不好的學生學習的優秀籃球學生，也要受到相應的懲罰；如果學的好，我們也要有相應的獎勵措施。我們管這個機制叫做連坐制度。這一做法的目的在于讓學生之間能夠相互激勵對方、鼓勵對方，通過這樣的方式可以提高學生自我學習的意識及團體的榮譽感，讓他們以集體的榮譽感為己任。最終到達中醫院校開設將合作性學習融入到籃球教學中的目的。

2.2、合作學習模式與生活交往的聯系

說到合作，為什么現在讓大家學會合作都那么困難，那是因為如今的大學生大部分都是獨生子女，因為他們長時間在一個人的環境下成長，所以他們習慣了一個人獨來獨往,正因如此，他們缺乏安全感和信任感。通常沒有辦法很好地融入到一個新的集體中,也沒有辦法很快的與他人建立友誼。在這樣的情況下如何讓他們學會合作呢？這樣的現狀使得他們無法去理解老師在課堂上講到的合作學習的意義。如果不進行一些親身實踐，讓學生通過中醫院校開設的籃球課程去學會合作學習的模式，更好地將理論與實際相結合，去促進學生的全面發展。我想如果他們做不到一點，那么這個缺點將永遠無法克服。所以就我個人而言，我支持中醫院校去開設籃球這門課程。我覺得不僅僅是中醫院校應該多多開展這些有利于培養學生合作學習的課程，其他高校也應該去學著慢慢學習中醫院校去開發這些課程。這種課程的設計不僅能提高學生自身的身體素質，還可以在合作學習中消除與他人交往之間的不安全因素，讓學生更好地學會與他人進行溝通、交流。這樣也有利于他們與其他人建立良好的友誼，從而提高他們與他人的協調能力，他們可以通過與他人合作，發現別人身上的優點，也發現自己身上的缺點，讓他們通過學習別人的優點來改善自己的缺點。起到“鏡子”的作用。合作教學模式，打破了傳統的教育模式，這樣做不但能夠提高學生的學習興趣，還能在學習的過程中不斷提高學習效率。豐富他們的業余生活，讓他們在無聊的專業課學習后，還能夠通過籃球去釋放自己的壓力，這樣有利于學生的身心健康。

根據上述的理論以及我們目前所了解到的一些關于中醫院校的籃球教學情況，還有一些中醫院校在合作學習方面還存在著相應的問題。例如,在中醫院校中有一些學生因為從小喜愛籃球，對籃球的熟練程度高于一般同年齡的水準，老師在這個時候更傾向于那些技術熟練的同學，對那些對籃球不感興趣的同學不重視。這樣的做法是不正確的。老師應該學會統籌兼顧，不能讓學生失去對籃球的興趣。這時候老師就要學會讓這一部分學生學會合作學習，讓他們之間相互交流，用技術熟練的同學去帶動技術不熟練的同學；在那些面對籃球不敢興趣的同學，我們也可以用過運用一些媒體教學手段。用這樣的特殊教學手段去進一步啟發他們學習籃球的興趣。例如：老師可以在課上帶領學生觀看N B A籃球的比賽，或者帶領學生去觀看一些籃球比賽，或是觀看關于籃球的電影，甚至可以讓那些了解籃球的同學介紹自己的籃球偶像等等。老師在這樣的課程結束后可以通過模仿一些籃球明星的投籃動作，規范學生的學習動作，在這個過程中有利于學生對教師產生崇拜的感覺。這樣的教學手段遠比那些枯燥乏味的口語傳授要好得多，這樣做的原因也是為了進一步地推動籃球合作學習的教育模式在中醫院校中的發展。

3、結語

隨著社會的進步，經濟的不斷發展，越來越多的父母開始重視子女的教育。而我國的體育教育正在隨著時代的發展而不斷地進行改革,而如何進行改革呢，教師可以通過一些書籍和專業視頻，或是學校外派進修來提高自身對合作學習模式的了解。此外我們還可以通過與國際上的一些知名院校進行交流與合作來發現自身的不足，通過學習到的知識，結合自身的實際教育情況來彌補自身的缺憾。因為我國關于籃球等球類教育較西方啟蒙較晚，所以我們對于球類教育的理論對與我國來講相對陌生，也沒有形成較多的發展體系。所以我們需要不斷地學習和研究一些先進的理論知識去完善自身的發展體系,通過利用青年教師學習能力強這一優勢，嘗試對一些青年教師進行培養，并讓他們走出去，嘗試與外部優秀理論進行接觸，借此去學習一些優秀的教學理論例如：合作學習理論，從而有效的發展我們在中醫院校中建立起的這種好的、有利于學生發展的合作學習環境，提高學生合作學習的意識，促進良好的師生關系，讓中醫院校的借籃球合作學習模式，在眾多教學理論中獨樹一幟，閃閃發光。于此同時，其他院校也要學會各院校之間要學會相互借鑒。我想這一理論的掌握對于同等教學資質的高等院校來說，也算是起到了很好的領頭羊的作用。

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[3]徐海東.合作學習理論在高職高專籃球教學中的應用[J].遼寧師專學報(自然科學版),2015,(01).

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G807

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1006-8902-（2017）-09-SY

李玢慧（1 9 9 1-），性別：女，民族：漢族，籍貫：北京，學歷：研究生，職稱：助教，研究方向：體育教育訓練學。