教師應(yīng)具備基于核心素養(yǎng)的教育能力

◎高 鐵

教師應(yīng)具備基于核心素養(yǎng)的教育能力

◎高 鐵

《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》已正式發(fā)布，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢(shì)、提升我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面。綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同等十八個(gè)基本要點(diǎn)。

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，為課程改革指明了新方向，為教學(xué)研究注入了新內(nèi)容，給教學(xué)管理提出了新挑戰(zhàn)。教育工作者要明確學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、表現(xiàn)和落實(shí)途徑，引領(lǐng)和促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，改變當(dāng)前存在的“學(xué)科本位”和“知識(shí)本位”現(xiàn)象，幫助學(xué)生明確未來(lái)的發(fā)展方向，激勵(lì)學(xué)生朝著這一目標(biāo)不斷努力。學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要教師具備基于核心素養(yǎng)的意識(shí)和教育能力。

一、樹(shù)立核心素養(yǎng)意識(shí)

核心素養(yǎng)體系是黨的教育方針的具體化，核心素養(yǎng)是對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的豐富。作為教師，首先要樹(shù)立核心素養(yǎng)意識(shí)，明確核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，理解六大素養(yǎng)及十八個(gè)基本要點(diǎn)，理解核心素養(yǎng)規(guī)定的必備品格和關(guān)鍵能力，樹(shù)立基于核心素養(yǎng)的課程價(jià)值取向和目標(biāo)追求，即從關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)轉(zhuǎn)向素養(yǎng)的養(yǎng)成，從知識(shí)核心時(shí)代走向核心素養(yǎng)時(shí)代，讓一種全新的教育價(jià)值觀成為共識(shí)?！?br>