試論小學德育環境的創設

◎喻 芳

試論小學德育環境的創設

◎喻 芳

任何活動都是在一定環境下進行的，“環境育人”的功效已逐漸成為人們的共識。而在所有的育人環境中，德育環境是最重要的環境之一。能夠對德育活動構成直接或間接影響的一切因素的總和，構成了德育環境。在小學德育工作中，不斷優化德育環境，改進創新德育方法，有效整合家庭德育與社會德育資源，有利于促進青少年的健康成長。

一、創設良好德育環境的重要性

我國古代著名教育家墨子高度重視環境教育的重要作用。他提出了著名的“素絲說”，認為人性如素絲，“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，以素絲和染絲為喻，說明有什么樣的環境和教育就能造就什么樣的人，高度肯定了環境對人的潛移默化作用；荀子也言道：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”；所謂“近朱者赤，近墨者黑”“孟母擇鄰而居，三遷其所”……無不說明環境育人的重要作用。良好的德育環境對學生高尚品德的形成和發展起著正向的促進作用，反之，惡劣的德育環境則可能反向阻礙學生良好品德的生成。

當前的德育工作基本存在四個方面的問題：一是學校德育的內容過于空泛，自上而下“應景式”的道德教育使得學校德育如同“走過場”；二是家長“重智育、輕德育”現象嚴重，德育功能被“弱化”和“簡單化”；三是承擔載體相對單一，家庭教育的缺失和社會教育的異化使得學校成了獨當一面的主要責任者；四是德育方法過于陳舊和枯燥，以口頭說教和填鴨式灌輸為主的德育方法對當代的中小學生收效甚微。