小學(xué)生注意缺陷多動(dòng)障礙案例及啟示

◎朱 寧

小學(xué)生注意缺陷多動(dòng)障礙案例及啟示

◎朱 寧

通過(guò)案例咨詢(xún)，給注意缺陷多動(dòng)障礙兒童及其家庭提供了良好的支持性環(huán)境，使他們學(xué)會(huì)解決家庭問(wèn)題的技巧，學(xué)會(huì)共同制定明確的獎(jiǎng)懲協(xié)定，有效地避免了矛盾和沖突，掌握了正確的鼓勵(lì)孩子良好行為的方式，使用懲罰方式消除孩子的不良行為。孩子學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)纳缃患寄埽眯碌挠行У男袨閬?lái)替代不適當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

注意缺陷；多動(dòng)障礙；案例；咨詢(xún)；方法

兒童注意缺陷多動(dòng)障礙（兒童多動(dòng)癥）為一常見(jiàn)于學(xué)齡兒童時(shí)期的行為障礙，目前發(fā)病率有逐年增高的趨勢(shì)，但其病因至今仍不清楚。由于其在行為、學(xué)習(xí)、品行等方面的種種異常，給家長(zhǎng)、家庭帶來(lái)苦惱，也給教育工作者帶來(lái)很大的困擾。如下是對(duì)小學(xué)生注意缺陷多動(dòng)障礙進(jìn)行診斷、分析并矯治的案例。

一、案例說(shuō)明與診斷

（一）案例說(shuō)明

小明，男，9歲，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，獨(dú)子。父親為交通警察，母親無(wú)業(yè)。家庭基本和睦，現(xiàn)無(wú)老人同住。母親負(fù)責(zé)教育孩子，父親忙于工作，對(duì)孩子不管不問(wèn)。

小明自上學(xué)以來(lái)，與班級(jí)同學(xué)相處時(shí)經(jīng)常發(fā)生沖突，表現(xiàn)出比較強(qiáng)烈的攻擊性，愛(ài)沖動(dòng)、任性。同學(xué)們集體游戲過(guò)程中他不能耐心等待，經(jīng)常時(shí)而參與、時(shí)而破壞，常常因未達(dá)到滿(mǎn)意而與同學(xué)打架。不能遵守課堂秩序和學(xué)校規(guī)章制度，上課時(shí)很難安安靜靜地坐著，常常玩弄手指和學(xué)具，或是老師在講臺(tái)上講，他在座位上喋喋不休講個(gè)不停或是發(fā)出怪聲；小明在課堂上經(jīng)常隨意離座走動(dòng)；……