微博對大學生思想政治教育的影響及對策探討

孫 輝

（南京財經大學，南京 210023）

微博對大學生思想政治教育的影響及對策探討

孫 輝

（南京財經大學，南京 210023）

微博在拓寬思想政治教育手段、緩解思想政治教育嚴肅氣氛、充分表達自我方面有著獨特的作用，但同時也在信息的辨識、效果的預見以及主客體交往方式上帶來了一定的挑戰。為此，思想政治教育工作者應主動轉變觀念、增強互動、構建多方位交流平臺，以期引導大學生正確的使用微博。

微博；思想政治教育；大學生教育

“微博”是微博客（Micro Blog）的簡稱，是一個基于用戶關系信息分享、傳播以及獲取平臺，用戶可以通過WEB、WAP等各種客戶端組建個人社區，以最多140字的文字更新信息，并實現即時分享。新媒體領域研究學者陳永東在國內率先給出了微博的定義：微博是一種通過關注機制分享簡短實時信息的廣播式的社交網絡平臺。[1]通俗的解釋就是，“微博”是一個平臺，在這個平臺上，你可以作為觀眾去閱讀別人發布的消息，也可以作為一個發布消息的人，將自己的一些信息、圖片或者視頻發布到這個平臺上，供大家瀏覽閱讀。

一、微博對大學生思想政治教育的積極影響

（一）拓寬了思想政治教育的手段

傳統的思想政治教育往往是由思想政治教師或者負責思想政治教育的輔導員來完成，而采取的手段往往是班級主題會議、班級討論、課堂講授這樣的傳統教育手段。但這種手段存在著許多不合理之處，使得效果不夠理想。

微博的出現可以很好的解決這一難題，因為微博可以突破傳統的時間和空間的限制，使得思政教師和輔導員能夠比較輕松和主動的抓住時機進行思想政治教育。微博是一個開放的空間，師生可以隨時隨地進行交流溝通，而不一定僅僅局限在“課堂”這一單一的環境中。通過微博的互動，可以緩解師生之間的一種不平等狀態，打破師生間的對立，從而可以提升思想政治教育的有效性?！皣鷫Α北淮蚱屏?，師生之間可以就國內外的一些事件進行不同觀點的論述，在這之中思政教師和輔導員可以引導大學生樹立正確的觀念來達到思想政治教育的目的。對于思政老師和輔導員來說，微博也是自己增長知識開闊視野的地方，通過微博可以發掘出更多更好的手段，從而提高思想政治教育的效果。

（二）緩解了思想政治教育的壓抑氣氛

第一，微博是靠網絡交流不需要師生面對面。這樣一來，學生的緊張心情便會沒有了，因為不是面對面，課堂的壓抑氛圍便也小了許多。輕松的氛圍有利于學生自愿的加入到思想政治教育的探討中來，而不是迫于周圍的壓力。第二，微博讓師生更親近。因為是在網絡上交流，師生各自的觀點都可以毫無掩飾的表達。時間久了，師生之間會形成一種良好的交流狀態。師生各自知道，只是觀點的不同而不會牽扯到其他，師生之間那種等級也會慢慢淡化，久而久之就會形成一種普通網友的觀念。這樣一來，師生間的關系必然拉近。較近的師生關系也有利于加強學生思想政治教育的效果。

（三）表達自我，宣泄情緒

通過微博互動，大學生可以很好的表達自我，安慰別人。他們以收聽者和發布者雙重身份參與微博的互動，一方面，他們以宣泄者的身份發表情緒，尋求別人的安慰；另一方面，他們又以安慰者的姿態去評論、安慰別人的情緒。這對于思想政治教育有著不可忽略的作用。因為微博已經將大學生自身的不滿發泄出來了，而且得到了不同的評論和建議，多種觀點的互相碰撞有利于大學生做出更加合理與成熟的判斷。這樣，思想政治教育工作者才能比較理性、客觀的與大學生進行對話，從而才能更好地進行教育。

二、微博對大學生思想政治教育的消極影響

（一）魚龍混雜，信息真假難辨

由于微博的特性使得大多數人都可以成為信息的發布者和傳播者，在這個過程中，必要的監督和審查制度還不夠完善，造成了一些信息的 “失真”。在微博環境下，各種思想不斷激蕩碰撞。有的用戶為了吸引關注，增長“粉絲”數量，不惜捏造虛假信息，這樣無疑會增加大學生辨別真假的難度，甚至根本來不及思考信息的真假就被另一波信息所吞沒，長期下去，必定不利于思想政治教育工作的開展。

（二）輿論導向難以控制，教育的可預見性降低

微博這一網絡媒體給予用戶過多的自由空間，而且微博的用戶群層次也不盡相同，這就使得微博討論的話題和涉及的領域比較廣泛，思想政治教育者很難預見下一條微博的內容。但是，思想政治教育工作要想取得比較好的效果必須要具備一定的預見性。從內容上來看，由于微博信息的繁雜多樣，使得教育者不能很準確的抓住教育內容，這就給教育內容的確定帶來了一些麻煩。

（三）主體地位弱化，客體交往異化

微博的“低門檻”使得人人都能參與其中，這就為思想的多樣化發展提供了必要的基礎條件。微博不僅僅是一個交流的平臺，在某種程度上來說它還起著一定的思想塑造功能。微博使許多大學生擁有了“博友”，他們高談闊論，極大地滿足了大學生的社會交往需求。但是，沉迷于網絡有可能會造成許多人在現實社會中人際關系淡漠。有的人在現實生活中表現的循規蹈矩、文雅端莊，深得老師和同學們的歡迎，可是一到微博上，就開始表現得憤世嫉俗。這對于思想政治教育效果是非常不利的。

三、積極利用微博進行大學生思想政治教育

（一）確立正確的應用微博原則

中共中央、國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出，加強和改進大學生思想政治教育的基本原則是：（1）堅持黨對高校的領導。（2）堅持社會主義辦學方向。（3）堅持全員全過程全方位育人。（4）堅持遵循教育規律、思想政治工作規律、學生成長規律。（5）堅持改革創新。[2]據此，應用微博應該堅持以下幾個原則：一是政治性原則。思想政治教育無論如何都不能脫離我國社會主義現代化建設這個大方向。中國特色社會主義道路是思想政治教育必須堅持的一條總路線，不得動搖。只有堅持愛國主義精神，堅持馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義路線，思想政治工作才不會走偏；二是堅持以人為本原則。堅持以人為本一方面滿足了大學生現階段自我發展的需要，另一方面也滿足了大學生作為社會主義接班人的需要。以大學生為本，一切以大學生為出發點，引導大學生樹立正確的價值觀對于思想政治教育工作有著重要的意義；三是實踐原則。雖然在微博上師生之間可以形成一種比較平等的關系，有利于更加深入、民主的探討大學生的思想政治教育問題，但是，思想政治教育是一個實踐性很強的學科，單單停留在理論層面是起不到思想政治教育工作的效果的，所以，一定要在微博討論的基礎上，將理論引入實踐，在實踐中深化理論，發展理論；四是與傳統結合的原則。微博教育必須與傳統的思想政治教育方式相結合才能達到更好的效果，比如和傳統的課堂教育相結合、與傳統的灌輸思想相結合、與傳統的書本理論相結合，甚至可以與日常生活相結合。只有這樣微博教育才不會形單影只，教育效果才會不斷增強。

（二）構建全方位的微博平臺

1.師生微博互動平臺

教師是大學生在校園里接觸最多的人，他們的一言一行都會潛移默化的影響著每一位學生，因此，教師開通微博對于學生的教育有著很大的幫助作用。高校教師應該積極主動地尋求新的途徑來加強同學生的交流，及時和大學生取得一定的聯系，主動掌握他們的思想動態，這樣思想政治教育工作才能有的放矢。同時，隨著時代的進步，高校教師也要不斷學習新的理論知識，及時用微博向學生傳達新動態，新思想。要鼓勵師生開展班級興趣小組的微博活動，通過微博將不同興趣愛好的同學集中到一個小組，這樣思想政治教育教師就能比較有針對性的和班級里不同成員進行互動，從而提高思想政治教育的效果。

2.家庭微博互動平臺

大學生的思想政治教育不單單是學校教師的責任，更是全社會的責任，家庭這個特殊的群體對于大學生的思想政治教育的作用不可忽視。著名的“5+2=0”的公式表明，5天的學校教育加上2天的家庭教育，學生的收益效果很不理想，甚至還會出現小于0的情況。這是因為家庭教育是學生的教育中的非常重要環節，如果這個環節出現了問題，那么思想政治教育的效果也會出現大問題。大學生往往覺得自己的父母跟不上自己的節奏，兩代人之間出現了巨大的鴻溝，這其實并不全是學生的錯誤。因為進入大學，學生的視野得到開拓，思維的方式也發生了變化，與之不同的是，父母的觀念還停在原來的位置，所以，為何不打開微博，成為自己兒女的“粉絲”呢？這樣一來，子女的情緒變化自己也能夠及時掌握，對于疏導子女的情緒也會起到推動作用。另一方面，家長建立微博也可以加強同學校教師的溝通，只有學校和家庭聯合起來，組成一個有機整體才能對孩子形成全方位立體式的教育。家長通過微博與教師保持聯系，使得雙方都能及時了解子女在家和學校的不同表現，這樣才能使思想政治教育更有針對性，效果才更好。

3.學校微博互動平臺

《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出“要加強互聯網思想政治工作載體建設，加強學生互動社區、主題教育網站、專業學術網站和“兩微一端”建設，運用大學生喜歡的表達方式開展思想政治教育”。[3]目前絕大多數高校都已經開啟了自己的官方微博。學校微博的建立一方面可以讓學生了解學校的發展動態，讓學生自主參與到學校的建設中來，引導同學們正確參與國內外重大事件的探討，培養大學生愛國、愛校、愛家的優良品質，同時也能在潛移默化中幫助大學生樹立正確的價值觀，從而有利于思想政治教育工作的開展。但是，現在的高校官方微博出現了一種分化的趨勢，一類高校的微博關注度很高，各種內容更新也快，很有吸引力，而另一類高校的微博幾乎半年也不更新，偶爾更新一下，也是將學校新聞網上的內容復制過來，這完全失去了微博的魅力，使得學校思想政治教育工作顯得很被動。總之，微博是一個可以讓人展示自我、傾聽別人的新的社會交流平臺，思想政治工作者應該積極利用，通過它為學生排憂解難、指點迷津。同時，對于其表現出來的一些消極影響也應該自覺抵制，通過思想政治教育者循循善誘，盡可能的縮小它的危害，改變新形勢下思想政治教育的不利地位，探索思想政治教育的新出路。

[1]朱馨祿，張凱麗.“雙微”的傳播特點及其對政府危機公關的影響[J].淮南職業技術學院學報，2017（2）：67

[2]新華社.中共中央 國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》[EB/OL].（2017-02-27）[2017-04-01].http://www.gov.cn/xinwen/2017-02/27/content_5182502.htm.

[3]吳滔，劉天旭.自媒體時代微博在大學生思想政治教育中的應用探究[J].教育教學論壇，2017（06）：34-35.

[4]何超男，方鴻志.微時代環境下大學生思想政治教育創新研究[J].湖北成人教育學院學報，2017（01）：23-24.

[5]周匯，齊爽，裴久徵.淺析“微時代”大學生思想政治教育的載體創新[J].經營管理者，2017（02）：331-332.?

The Countermeasures and the Influence of Micro-blog on College Students'Ideological and Political Education

SUN Hui
(Nanjing University of Finance&Economics,Nanjing 210023,China)

The micro-blog has a unique role in broadening the means of ideological and political education,relieving the serious atmosphere of Ideological and political education and fully expressing ourselves,but it also brings certain challenges to the identification of information,the prediction of effect and the way of communication between subject and object.Therefore,The educational workers should change ideas actively,strengthen interaction and build multiple communication platforms in order to guide students to usemicro-blog correctly.

micro-blog;ideological and political education;college studentseducation

G621

A

1671-1084（2017）06-0051-04

DOI 10.16221/j.cnki.issn1671-1084.2017.06.012

2017-05-04

孫輝，南京財經大學法學院助教，研究方向為思想政治教育理論與實踐。