大學生愛情觀及愛情行為偏離與矯正研究

李 樵 冉勝剛

貴州師范大學馬克思主義學院 貴州貴陽 550001

大學生愛情觀及愛情行為偏離與矯正研究

李 樵 冉勝剛

貴州師范大學馬克思主義學院 貴州貴陽 550001

大學生的愛情問題在大學教育中已經是非常普遍的現象，但隨著社會道德環境不斷變化以及對大學生身心發展和愛情教育的嚴重缺失，導致大學生愛情觀及愛情行為出現偏離。讓大學生身心健康發展，樹立正確的愛情觀念，是各高校需亟待解決的問題。高校需緊密切合大學生的身心發展特點，在內容、方法及理念相關方面進行創新，提高大學生愛情觀教育的實效性。

大學生；愛情觀；愛情行為；偏離；矯正

愛情是每個人本身就具有的健康情感，戀愛是其必經階段之一，對待愛情的理解與態度對處理愛情中所存在問題的方式有著直接的影響。隨著時代進步與社會的飛速發展，在大學期間談戀愛是一個非常普遍的現象，根據相關部門調查數據顯示，近98%的大學生有過在大學期間談戀愛的經歷，從低年級到高年級談戀愛比例呈不斷上升的趨勢。不過，對大學生戀愛問題進行問卷調查的結果很是讓人擔憂，部分大學生的愛情觀和愛情行為存在各種各樣的問題，因此，各高校應將促進學生綜合素質的全面發展作為其教育內容的一個重點，尤其是思想政治理論課教學，更應該發揮學科優勢，積極培養大學生愛情素質，使其身心得到更加健康、全面的發展。

1 大學生愛情觀及愛情行為偏離

1.1 戀愛動機多元化， 愛情道德和責任缺失

據相關調查數據顯示：所以戀愛的大學生中有將近60%的人是由于盲目從眾他人戀愛而選擇談戀愛，有將近25%的人是由于自身太寂寞而選擇戀愛，將近26%的學生是為了積累其戀愛經驗，只有37%的學生是為尋找真愛而選擇戀愛。但是很多因愛而戀愛的情侶中均陷入以愛情至上的理念誤區，學習、生活、業余時間都相處在一起，嚴重影響他們正常的學習和工作。研究發現，當前大學生的戀愛普遍存在游戲心理、虛榮心理、從眾心理、練習心理、功利心理、好奇心理和依賴心理等各種不良心理[1]。

在外界的不良思想的影響下，許多女大學生將“傍大款、做二奶、小三”作為改善其生活質量水平的資本，得以換取社會地位、經濟相關方面的物質利益現象。由于大學愛情道德的責任感缺失，許多女大學生談戀愛均不以結婚為最終目的，大多出現“閃戀、多角戀、一夜情”現象，導致各類性疾病不斷增加。

1.2 性觀念趨于開放， 性保護意識淡薄

隨著社會的發展，人們思想觀念的開放，大學生的戀愛觀也越來越開放，由以前的遮遮掩掩，到在公共場所勾肩搭背、擁抱、接吻、撫摸等，甚至一些學生情侶不顧旁人所在，大庭廣眾之下做出各種激情動作，部分大學生將各種無視社會道德不文明的戀愛行為誤解為是對個性，是對真愛的追尋。當戀愛后雙方存在行為偏差時，部分大學生承受失戀的能力較差，失戀后極度容易導致其失態、失志、失德、失責，通常其行為表現于逃避現實、消極頹廢、折磨自己、報復他人，有些甚至做出更極端的不良事情，從而對雙方都造成嚴重的后果。據相關調查顯示，將近有85%的大學生自殺現象是因為在愛情方面受挫而引起的[2]。

由于大學生性知識的嚴重缺乏，導致大學生在性交時沒有采取相關有效的避孕措施，致使各種人流、婦科病以及艾滋病相關傳播性疾病的發生。據相關針對大學生的性交行為進行調查的數據顯示：2011占10.00%，2012占17.00%，而到2013年占30.00%，且其發生性行為的年齡呈現逐年提前和性行為發生率呈現逐年增加的趨勢[3]。

2 大學生愛情觀及愛情行為偏離的原因分析

改革開放下的社會環境使人們的道德標準、價值觀念以及其生活方式都發生了一定的轉變，西方資本主義國家的享樂主義、 “性自由、性解放”等思想通過網絡、影視作品等對大學生產生影響，加上我們國家精神文明建設過程中存在一些問題，大眾在審美文化和人文精神上的傾斜與失落，致使各種拜金主義、腐敗之風、包二奶、婚外情以及一夜情的丑惡現象有泛濫的趨勢，其種種不良社會因素均給大學生的愛情觀念和思想帶來負面的影響[4]。由于政府監管不力等因素，一些游戲、影視作品等包含有恐怖、暴力、不健康的東西，尤其是相關網站和運營商為自己的一己私利，利用網絡的便捷性來傳播黃色文字、黃色視頻、黃色圖片、視頻裸聊等，給大學生的性行為、性觀念、道德倫理和理想信念帶來嚴重的危害[5]。

學生在大學里處于已發育成熟“性饑渴、性待業”時期，對愛情的追求是其在特定年齡、特定環境下的自然心理需求。然而由于家庭、學校和社會相關教育指導的缺失，加上其人生觀、世界觀和價值觀存在一些問題，我們的大學生非常容易受到各種不良環境的影響，致使大學生的愛情觀和愛情行為產生一些問題，造成極其嚴重的后果[6]。

對大學生愛情思想觀念的教育缺失是導致大學生愛情行為存在問題的原因之一。我們在大學生愛情觀教育、性健康教育等方面還存在很多問題，如教學方法落后，觀念落后等問題，結果降低了大學生愛情觀教育的實效性，使他們沒有能夠樹立正確的愛情觀念，加上家庭教育的缺失，以及家長對相關知識教育的能力不足，最終使大學生愛情觀和愛情行為產生偏差[7]。

3 大學生愛情觀教育以及愛情行為偏離矯正的對策思路

3.1 注重“以人為本”的教育理念，

我們要對我們的教育理念進行創新，只有這樣才能提高實效性。我們要強調“以人為本”，傳達一些敬重生命、發展個性相關具有價值意義的正確思想。摒棄以說教、禁止和懲罰的強制性教育方法，改正強調學生掌握其規章制度相關和對“以為為本”理念忽視的不當行為，我們的思想政治理論課教學一定要關注學生的心理健康關，教學內容要貼近大學生生活實際，要確立科學合理的愛情觀教育目標，同時選擇科學的教學方法，做到以人為本，多從大學生的角度出發思考問題，幫助學生樹立正確的愛情價值觀念，糾正失范的愛情行為[8]。

3.2 創建符合時代特點的教育體系

我們要不斷豐富和完善大學生愛情觀教育的基本內容：如愛情心理教育；愛情道德教育；愛情情感教育；愛情和事業關系教育；失戀挫折的教育；愛情和性關系的教育；愛情和婚姻關系教育等，并且根據時代發展和社會變化不斷更新新的知識和內容，讓我們的教育具有較強的時效性，激發學生的學習興趣。

3.3 創新愛情觀教學的基本方法

大學生自我意識逐漸增強，對傳統灌輸式教學會產生逆反心理，因此，要想提高教學效果，我們的任課老師必選轉變觀念，積極的去了解學生，做到尊重他們的個性差異，在遵循教育規律的基礎上，實現從灌輸式的教育模式轉變為引導式的教育模式。例如針對“在校結婚、生育”和“婚前是否能發生性行為”等相關問題上，采用正、反方辯論的方式，從而正確的引導大學生在面臨重大問題時，學會如何去正確選擇，讓大學生對愛情觀有更深的了解和認識。

教師機械式的講解和缺乏與學生間平等交流的教學模式，很大程度上降低了大學生的主動性。因此，教師應把大學生作為具有自主意識、選擇愿望和獨立人格的教育主體，老師在教學過程中要充分調動學生的主動性。例如教師可應用討論、游戲和采用其他較有趣的教學模具的方法或者學生利用紙條進行提問，然后教師回答，以此激發學生積極參與到課堂教育中，實現師生間相互交流和互動，從而提高課堂的實效性[9]。

3.4 營造有利于愛情觀的教育環境

俗話說“近朱者赤近墨者黑”，外部環境對學生愛情觀的影響十分重要，良好的校園環境、形式多樣的課余生活，對大學生的健康成長至關重要。陽光健康的校園文化，不僅能夠使學生受知識、人文和藝術的熏陶，而且有利于提升他們的人際交往能力，因此，校園文化的建設是高校對大學生進行隱性教育和促進大學生綜合素質全面發展的載體。高校應在對校園文化的建設過程中勇于增加對大學生愛情觀教育的相關元素，改變校園的文化環境，提升校園文化的品味，這不僅有利于豐富學校精神內涵，而且對大學生起到良好的陶冶作用，使學生的情感得到進一步的升華[10]。

4 結語

綜上所述，大學生愛情觀的偏差，不僅影響其身心健康和學業，而且對其未來婚姻質量與社會安定有著重要影響。因此，我們要不斷的創新教育理念和教學方法，不斷提升其思想政治教育的實效性和針對性，促進大學生的身心健康、全面的發展，為將來幸福的婚姻打下堅實的基礎。

[1]黃文勝.當代大學生愛情觀教育的幾點思考[ J].中南林業科技大學學報：社會科學版，2012，11（2）：147-148.

[2]包天強.當代大學生愛情觀途徑的探析[J].淮海工學院學報：人文社會科學版，2013，1（24）：78-79.

[3]羅青霞.加強愛情觀教育提高大學生思想政治教育的實效性[J].陜西教育：高教版，2011，8（10）：162-163.

[4]盧洪信.新時期加強高校學生愛情觀教育的理性思考[J].成功（教育），2011，15（7）：115-116.

[5]周小玲.大學生的愛情倫理教育[J].韶關學院學報，2013，1（12）：167-168.

[6]陳立慧.對當代大學生愛情觀的思考[J].廣西青年干部學院學報，2012，15（4）：254-255.

[7]李巖，周廣迪.淺析大學生戀愛觀[J].商品與質量，2011，5（6）：62-63.

[8]周育林，肖海雁，武義.論轉型期大學生的愛情觀教育[J].山西農業大學學報：社會科學版，2011，11（2）：214-215.

[9]費圓圓.淺談大學生戀愛責任缺失問題及對策[J].商業經濟，2013，5（20）：157-158.

[10]米霞.影視文化對當代大學生道德情感的影響及其教育對策[J].武漢紡織大學學報，2012，16（5）：324-325.

C913.1；G645.5

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