做好管理工作 班主任要有“四心”

◎張 健

做好管理工作 班主任要有“四心”

◎張 健

有這樣一則寓言，北風和太陽比賽，它們打賭看誰先把行人的大衣脫下來，北風用了全身解數(shù)也沒能成功，而太陽卻悄然地贏了。原來，太陽用溫和的方式戰(zhàn)勝了北風。這則寓言告訴我們，班主任要像太陽那樣，學會溫和地化解矛盾，做好班級管理工作。

一、責任心是做好工作的前提

心是道德的基點，一個人無論做什么事都要有高度的責任心，責任心是做好班主任工作的前提。在工作中，我把學校的事情放在首位，重視班里的每一名學生，沒有極特殊的情況，我不會請假，因為不放心班里的孩子。一個教師，當你站到講臺上，望著幾十雙求知的眼睛，責任心便在心頭油然升起。教書育人會讓你感到肩上擔子不輕，而對于學困生，這種責任感就會越發(fā)地深重起來。

二、恒心是轉化學困生的良藥

班主任每天面對的是幾十個來自不同家庭，性格各異的孩子。面對學生的不足，班主任要有一顆博愛的心。我班的臧同學，精力充沛得叫人頭疼，一下課我就叮囑他，諸如在走廊不要跑跳，好好靠邊走，別和同學說話給班級扣分，等等。他答應得好好的，可是不到兩分鐘就被值周生押送回來了。課堂上他也閑不住，不是拿同桌的東西，就是與前后桌同學說話，不管跟誰一張桌，沒過兩天，家長要求換座的電話準到。我批評過他，可是效果不大。后來，我引入小組評比機制，他只要犯錯誤就扣他所在的小組一分，相反，如果他為班級做好事或得到任何任課老師的表揚，我就給他所在的小組加三筆，如果這一天沒犯錯誤，就獎勵他所在小組一個蘋果。起初，哪個小組都不要他，現(xiàn)在，哪個小組都搶著要他，而他也和以前判若兩人，不但紀律上能嚴格要求自己，課堂上還能主動學習。

三、愛心是走近學生的法寶

教育家贊可夫說：“當教師必不可少的，甚至是最主要的品質就是熱愛兒童。”有了愛，你才會舍得付出。班級像一個大家庭，教師就是家長，要對子女充滿愛，這就要求我們扮演多重角色，既是教師的角色，又要扮演家長的角色。當學生有困難時，我就盡心盡力地關心他們，讓他們在校讀書也有一種在家的感覺。在學校里，當學生生病時，我時刻關注生病孩子的狀況，提醒他們吃藥，為他們準備開水……在教師眼中，這些只是微不足道的事，但在家長和孩子看來，卻是滿心的感動。有孩子在日記中寫道：“我們的張老師看上去很嚴厲，其實她非常愛我們，你聽——那一聲聲‘孩子們’叫得多親切，我真希望能成為張老師的孩子……”就這樣，我在學生心中既是老師，又是家長，更是他們的朋友，贏得了學生和家長的信任和尊重。

四、細心是高效工作的驅動力

班主任的工作繁雜而勞累，細心是高效工作的驅動力。工作中，有了細心就能及時發(fā)現(xiàn)問題，避免事態(tài)擴大；有了細心就能全面分析問題，正確處理問題；有了細心還能提高教師的工作效率，避免出錯。在日常工作中，我處處留心，時刻注意觀察全班同學的言行舉止，如同學缺課、遲到，我會了解其原因；春冬兩季是流感的高峰期，我會囑咐孩子注意預防，吃一些清熱解毒的藥物。我愿用自己畢生的心血澆灌一朵朵希望之花，讓它們盛開在祖國肥沃的土地上。

（作者單位：撫順市新?lián)釁^(qū)大官小學）

（責任編輯：李晶）