高中田徑課余訓練現狀及對策分析

□鄧貞榮唐榮芳（湖南省安東縣第一中學湖南永州425900）

高中田徑課余訓練現狀及對策分析

□鄧貞榮唐榮芳（湖南省安東縣第一中學湖南永州425900）

隨著時代的發展，競技體育的學生在中國的培訓也越來越重要。田徑運動在學校體育中是一個重要組成部分，有多種形式。學校的田徑訓練，不僅提供對學生健康體育的潛力，還有利于發掘學生的才能，避免學生的才能被埋沒。經過近幾年對中學田徑課余訓練的實踐，總結出了高中田徑課余訓練在發展中存在的不足，并結合實際情況，制定相應的對策。

田徑課余訓練現狀對策分析

1、高中體育課余訓練中存在的基本問題

1.1、片面追求升學率

在許多學校課余訓練的比例不高，經常性的提升不夠全面，教師是至關重要的精神理念的實施者，但是有些老師對體育的認識比較片面，甚至訓練學生的時間不足，因此田徑課余訓練的學生往往會故意拖延時間，倡導學生學習的支持率很高，很多人認為田徑訓練沒有太大的作用，從而從思想上出現了一些不足，高中體育班相對其他年齡段的學生學習任務重，經費沒有保障，學生往往沒有熱情，所以，要提高教學的促進作用，而且要滿足學校課余體育訓練工作的正常開展。

學生的時間是有限的，如果在學校體育訓練和文化學習發生沖突，學校傾向于取消訓練的時間，而讓學生選擇文化課。

經調查發現，如果學校領導不重視課余田徑訓練，就不能充分認識和提高田徑的作用。許多班主任在學校把學習作為重點的指示，忽視體育教學。中學田徑訓練不是重點的任務。學校領導缺乏對競技體育主要負責人的重視，也很少有老師積極的組織學生參與課外體育鍛煉。學校把大部分的時間配額分配給學習工作，帶有很多的目的性，在班級中學生的家長更加在意排名。更多的關注孩子的文化課的成績，訓練時間太多會占用文化課的時間，也不能進行一些文化課的輔導。許多家長都在不同程度上對田徑的課余訓練不屑一顧。因此，無論是學校領導，還是老師或家長，都只重視文化的學習，有著根深蒂固的輕體育的思想，使得田徑訓練在課余很難進行。

因為在大多學校沒有專職訓練的田徑教練，教練往往只在業余田徑的教練進行課余訓練，要對中學田徑課余訓練的教練員培訓，往往是訓練是運動的核心要求，不僅組織者要促進教練員的水平，還要加強學生接受競技運動的訓練。學生是否可以獲得良好的訓練，取得良好的效果，很大一部分都依靠于教練的水平，田徑教練要發展學校在課余田徑訓練，學校要加強對教練的訓練，強化專業技能。

1.2、教練員資格認定不夠完善

一些學校會減少體育教學的支出，所以很少有專業的教練（如運動員）對學生進行訓練，而是普通的體育老師帶領學生進行簡單的運動任務，一些教師只重視完成培訓任務，而不考慮提升學生的體育技能，有一些老師也沒有相應的資格證書，在教學中培養和繼續教育的理論也很少應用到實踐中去，沒有專業的指導，運動訓練不足，缺乏科學、系統的工作，在很大程度上影響高中體育學校的水平，所以應該提高教育質量。

研究表明，一些學校的教師是終身制的，這個機制是不正常的。大多數教師終身資格老，他們多年的經驗積累經驗，不愿意多給新來的老師實踐的機會。這種機制本身是負面的，因為工資低，許多體育教師選擇這一職業是出于對這一機制的選擇，許多非專業出身的老師，也參加田徑訓練的教育，將嚴重影響教師參與培訓學校的課余田徑訓練。田徑訓練工作量不高，在很大程度上降低了熱情。

1.3、教師缺少訓練經驗

一些學校減少支出的體育教學，很少有專業教練為運動員，而是簡單的運動任務進行，教師也是教師完成培訓任務，也沒有相應的資格證書的，在教學中培養和繼續教育的機會理論也很少出現，沒有專業的指導，運動訓練專業，缺乏科學、系統的狀況，在很大程度上影響高中體育田徑的培訓，提高田徑評估的要求，每一級的高中都必須努力引進高層次人才，讓高中體育教師隊伍的整體素質提升。而且面對年輕體育教師缺乏的問題，特別是面臨退休老教師不在崗位，青年教師缺乏經驗，在這種情況下，沒有專業教師，青年教師難以接受非正規教育和培訓的任務，也嚴重影響運動員運動競技和團隊整體素質的提高。加強教師的敬業精神，在體育訓練中承擔責任，執行科學的程序，文化課教師為培養學生常常忽視體育的發展，這種做法對學生的未來影響很大。

2、課余體育訓練發展的對策

學校應承擔嚴格保護學生的責任，作為體育教師，需要嚴格的執行訓練任務，要結果培訓，取得職業資格證書，否則不能帶領學生進行體育鍛煉，在教育領域中，一些青年教師可以通過上崗前的機會得到鍛煉，在訓練中，主要進行高中和大學的培訓，教師應考慮學生的體質因素，把理論學習和實踐學習結合在一起，重點是建立一個標準，重視實踐教學和體育教學，為學生未來奠定良好的基礎。另外，高中也可以和當地的體育部門聯合進行系統的比賽，聯合大學和高中的體育組織負責學校教育，文化的強化，體育部負責專業培訓。通過大型的比賽，不僅增加了田徑運動的娛樂性，而且還能夠達到雙贏的目的。教練要對學校教育理解到位，運用專業的知識促進學生的發展。

為了提高運動的效率，對于深化教師課余訓練時的理解要進一步加強，積極進行校外培訓，在課余訓練的教練員隊伍中，要提高教師的素質，而且其教育和體育主管部門和學校應使用更多的人力和物力，培訓系統每年對教師要進行各種形式的培訓，提高操作的水平，盡快豐富訓練的形式，多數教師在進行學校體育教師的培訓工作時，只關注自身的利益，學校體育教學的主要任務是訓練學生，雖然大多數教師符合職稱資格，但運動訓練是非常不同的，有些人的身體有訓練的經驗，如果你按照一個培訓要求，就可以通過學習和訓練開發運動員，而且對教師的培訓系統要涉及競爭機制，促進教師的水平，提高培訓要求。采取有效措施，加強學校田徑訓練教師的培訓，盡快提高質量，實現專業和技術的提高，研究并掌握學校教育理論。改正訓練的方法，真正提高學校教育的影響。教練必須繼續改善和加強師資力量，教練可以引入職業培訓機構的培訓師。學校要認識到培訓的重要性，在思想和行動上對教練嚴格要求，通過建立訓練員資格證機制，加強他們的工作的積極性。

2.1、促進田徑運動的交流和溝通

通過交流和學習，可以促進組織的建立、加強教練員素質的體育訓練可以提高為經驗不足的教師的經驗。對于體育的教育專家的講座，要指定一個好的教練培訓機構進行交流和溝通。當地的體育管理也必須對青年教師進行考試，無論是教學方法還是考核的標準都要涉及到。學校的教師在進行體育教學時要提高理解來學習的培訓的經驗，重視交流的過程，提出解決高中田徑教學中的基本問題的相應的解決方案，減小其他地區的差異，在教學過程中，努力提高高中課余田徑訓練的基礎。

使用培訓、實踐訓練等措施，來組織一些有經驗的優秀教練員和體育教練教授等專家的講座，提高教師的訓練水平，提高田徑教練員的知識儲備，通過實踐訓練經常組織一些省優秀教練員與一些市、縣的領導、交流中小學現場的教學和培訓，使田徑教練員的訓練更加適合學生。

教練也要參與一定數量的專業理論課程，學習先進的教育方法，實現方法的多樣性，在訓練中加入許多有趣的動作游戲。主要是教會學生一些基本的和適當的策略，使學生掌握正確的技術動作和運動規律。

2.2、處理好與文化課之間的關系

許多教師有這樣的體驗，在一段時間內，學生在訓練中經常不及時，不進行培訓，教師培訓不能很好的完成，影響人才培養的質量。原因學生是經常在學校里做作業。不應該責怪學生，教師，而是要主動與教師、學生家長和老師交流，獲得他們的支持。從而希望他們對球員采取特殊關照，運動員的成績也是學校考核的參考之一。學校也必須考慮田徑訓練的老師的辛勤工作。

在這方面，應該進行一個專業的訓練，每一級領導都要進行識別工作，完善高中體育系統的體育發展計劃，使學生對學校課程全面發展，為培養更多的運動健兒，盡量減少和避免短期懈怠的行為，學校將繼續在輸送體育人才的道路上前行，課外教育、文化學習、體育學習的關系也需要更好的改變固有的思維，使學習，訓練和運動走向完善的管理制度，這需要采取一些措施，在這些領域中，體育的文化培訓是這些計劃的基礎性工作。工作需要定期檢查，尤其是體育文化的內涵要提高，加強學生對體育課程的熱愛，這需要立即的行動。領導、教師和教練必須深入到課堂訓練和運動成績的檢查中去，定期召開會議，總結體育組織工作取得的進展，發現問題并及時做出調整。然后讓教師隊伍從文化教育到體質教育相輔相成，在假期，組織學生進行統一田徑培訓，促進文化和體育更多的融合。

有關部門包括修訂委員會，以及教育部要做好中小學體育項目的長期規劃，特別是對競技體育的重點規劃，不僅要通過田徑競技體育文化的學習提高學生對體育運動的重視，還要在學校建立良好的機制，輸送有前途的年輕兒童和青少年以激勵學生參加體育運動的決心。可根據學校的實際情況開設體育課，在每個類別都加入田徑訓練內容作為擴充，體育教學在學校教育中發展的基礎是良好的體育文化。學校領導應要求學生每年參加學校田徑運動會，田徑運動要動員整個學校，進行更多的田徑課余訓練的管理。教師可以選擇學生課后進行水平分區然后進行培訓。學校要積極更新體育器材和設施建設，更新現有的處所和設備，這對學生的學習興趣的提高有很大的幫助。

課外教育和文化學習在初中田徑運動也同樣重要，所以學校為學生合理安排時間，不影響學習的學生能夠在田徑訓練”，這兩個密切相關的循環。

針對學校田徑訓練，要采取相應的對策，使體育教育有更好的有效性后，學校要提高培訓學生的體質提高整體素質，促進全面發展。

3、結束語

總之，本文對中學課余訓練存在的問題以及解決方案進行了分析和研究，從三個方面進行闡述，要改進教師培訓工作，合理看待田徑教學和文化知識之間的關系，此外，希望高中教師努力提高他們的專業技能，解決學員在訓練過程中的問題，總結問題，這樣才能有更多的體育人才，為培養人才儲備更多的力量。

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