融入直觀性，提升生動性
——談多媒體技術在體育舞蹈教學的應用研究

□劉嘉（武漢體育學院體育科技學院湖北武漢430071）

融入直觀性，提升生動性
——談多媒體技術在體育舞蹈教學的應用研究

□劉嘉（武漢體育學院體育科技學院湖北武漢430071）

推動體育舞蹈教學改革，是提高教學效率、提升教學質量的重要手段。體育舞蹈是融合體育健身性和舞蹈藝術性于一體的運動項目，其教學只有追求直觀性和生動性，才能充分釋放魅力，激發學生的興趣。現代信息技術的革命性發展推動了多媒體技術在教育領域的深入應用，體育舞蹈教學也應該順應時勢，積極探索多媒體技術的應用。本文以多媒體技術和體育舞蹈教學融合為研究對象，在分析多媒體技術具備的應用優勢基礎上，重點探討了合理利用多媒體技術的除了，以期為體育舞蹈教學的高效開展提供參考。

體育舞蹈多媒體技術教師直觀性生動性

1、引言

體育舞蹈是當今流行于全世界的集藝術觀賞性和體育健身性于一體的舞蹈運動，成為人們鍛煉身體、陶冶情操、交友娛樂、提高技藝的重要方式，同時其絢麗的藝術價值帶給參與者和觀賞者藝術美的享受，培養了人們的審美情趣和藝術修養。然而，體育舞蹈畢竟是“舶來品”，在我國發展歷史并不長，大部分參與者技術基礎比較薄弱。由于體育舞蹈技藝性強的特點，創新性地應用多媒體技術教學，提高教學的直觀性和生動性對于體育舞蹈教學將會發揮重要的促進作用。

2、多媒體技術在體育舞蹈教學中的應用優勢

多媒體技術是一種新型的非常受師生幻影的教學方式，具有很強的實用性，通過與傳統教學手段的有機結合有效提高課堂教學效率。多媒體具有直觀性強、再現性強的特點，通過對圖文、視頻、動畫等的結合運用，在提升體育舞蹈教學直觀性同時，也融入趣味性，帶給學生更加強烈的感官刺激。

2.1、融入直觀性，提升體育舞蹈教學效率

體育舞蹈是融合了體育、音樂、舞蹈的現代健身項目，是雙人運動項目，其運動特點決定了學好體育舞蹈，必須兩個人保持協調同步。傳統教學模式下，體育舞蹈教師習慣運用單一講解、示范、糾錯的方法，不僅單調枯燥，趣味性差，也難以體現體育舞蹈實際教學需求。運用多媒體教學，體現了體育舞蹈教學與時俱進的特點，也可以運用這種輔助教學方式將體育舞蹈技術動作以圖片、視頻、動畫等表現手段直觀形象地呈現給學生。教學實踐證明，體育舞蹈教師如果能夠在教學實踐中合理地運用多媒體手段，適時在課件中穿插圖片、視頻、錄音、錄像、動畫、投影等教學手段，可以有效刺激學生的形象思維能力，激發他們的積極性和求知欲，具有比單純的講解示范更好的教學效果。

2.2、提升生動性，深化體育舞蹈教學效果

當前，體育舞蹈在教學手段上具有和體育教學相似的特點，即教師的示范講解是主導的教學方式，這種缺乏變化的教學方式往往會受到空間和時間等多種因素的限制，也很難調動學生的積極性。因此，大部分學生對教師的示范講解往往缺乏興趣和持續的關注力，對需要學習的知識點和技術要領不得其宗，把握不住。而錄像、動畫、投影、影音等更容易被學生喜愛的表現形式能夠根據教學需要及時調整演示的任務、技術動作和過程，同時匹配歡快動感的音樂，從而將體育舞蹈教學以更加生動的形式呈現出來。對于那些具有一定難度、通過示范講解難以展示要領特征的技術動作，利用多媒體的技術手段進行重放、強調、還原、截屏等，捕捉這些稍縱即逝的位點。體育舞蹈教師可以首先示范技術動作，然后進行逐一講解和分析，在學生形成抽象的印象后，采用多媒體手段進行更加生動的教學，幫助學生更深入地理解和學習，從而深化教學效果。

2.3、培養積極性，提升學生自主學習能力

體育舞蹈和其它的體育項目一樣，只有通過反復不斷的練習和實踐，才能掌握其基本動作要領。傳統的教學方式以教師講解示范為主，難以調動學生積極性，也難以培養學生對體育舞蹈的興趣。因此，學生接觸體育舞蹈的時間往往只是局限于課堂上，很少會利用課余時間練習體育舞蹈，這也是體育舞蹈教學水平很難取得實質性進步的原因。因此，培養學生的體育舞蹈興趣，激發他們的積極性是每一個體育舞蹈教室應做好的課題。體育舞蹈是集體育健身性和舞蹈藝術性與一體的項目，具有很強的審美教育價值。在教學中，體育舞蹈教師可以在制作的多媒體課件中播放一些國內貨國際上體育舞蹈比賽的優美片段，通過觀看高水平舞蹈演員的精彩表演，給學生營造強烈的感官刺激，激發他們的興趣，學生在優美的舞步、動感的音樂以及精美的服裝感染下，會迅速產生躍躍欲試的想法。同時，教師可以將體育舞蹈技術動作以多媒體課件形式呈現出來，從根本上改變傳統體育舞蹈教學枯燥單調的形式，刺激學生的學習欲望，提升他們的自主學習能力。

3、多媒體技術在體育舞蹈教學中的應用策略

隨著教育技術的變革發展，多媒體技術已經在教育領域獲得了廣泛認可和應用，取得了不錯的實踐效果。在體育舞蹈教學中創新應用多媒體技術，可以從以下幾方面展開嘗試。

3.1、把握多媒體技術合理應用原則

信息化時代，體育舞蹈教學迎來了前所未有的變化，多媒體技術必將發揮關鍵作用。在教學實踐中應用多媒體技術，應該把握好幾個原則。實用性原則：在體育舞蹈教學中應用多媒體技術，必須從實用性原則出發。也就是說，在教學實踐中，并不是所有的課程和教學環節都適合使用多媒體技術，教師應該準確把握每個課時的教學目的和內容，合理選用教學手段，發揮多媒體的技術優勢，切實起到提升教學效果的作用，這樣才有助于課程目標實現。適度性原則：體育舞蹈具有實踐性強的學科特點，學生只有刻苦訓練基本功，才能提高自身的體育舞蹈素養。因此，傳統的教師示范講解的教學方法仍將發揮非常重要的作用，在教學中，體育舞蹈教師應該把握好多媒體技術的有效性和適度性，實現多媒體技術和傳統教學手段的優勢互補。參與性原則，體育舞蹈教師要摒棄“教師中心”的教學模式，調動學生的積極性和參與性，在多媒體教學中應該預留學生交流、交互的時間。提高學生的參與性，讓他們真正地參與到教學過程中，才能有效提高他們對運動技能的理解。

3.2、提升教師多媒體技術的應用技能

教師是課堂的主導者，教師的專業素養和教學能力對體育舞蹈教學質量具有決定性影響。體育舞蹈教師在抓好自身專業素養的同時，也應該積極提升自身教學能力，優化多媒體技術的應用技能。信息化時代，體育舞蹈教師既要具備扎實理論功底，也要具備專業的舞蹈動作水平，更要具備優秀的教學技能。體育舞蹈教師要加強對計算機技術的學習，提高自身計算機操作能力，從而能夠有效利用計算機平臺開展多媒體技術教學。同時，重點加強對多媒體技術的學習，掌握基本的多媒體軟件應用方法，從而能夠家用文本、圖片、動畫、視頻、音頻等教學素材，并通過對這些素材的交互應用，營造生動逼真、圖文并茂的教學情境。此外，教師也要善于從互聯網上搜索和下載體育舞蹈的教學資源，信息時代，互聯網是一個非常豐富的素材庫，其中收藏了大量的體育舞蹈圖片、視頻、音頻、文本資源，通過對這些資源的有效整合加工，可以極大豐富體育舞蹈教學資源，為多媒體技術應用創造豐富的素材庫。

3.3、利用多媒體技術開展理論課教學

體育舞蹈是一種流行于全世界的交誼舞，屬于男女搭配的雙人項目。盡管是一項具有典型實踐性的課程，但理論課也具有非常重要的地位。隨著多媒體的廣泛運用，很多學校目前已經開設了專門的多媒體教室，體育舞蹈理論課教學應該積極利用這個教學平臺。在教授理論模塊時，如果能夠通過錄像機、電腦、投影儀等現代傳媒手段將教學內容以圖文并茂、聲像結合、動畫演示的方式呈現出來，將知識演化成直觀、動態、多彩、豐富的立體形象，既能夠有效增加課堂容量，也能夠顯著優化課堂教學效果。體育舞蹈教師可以采用精神制作的多媒體課件開展理論課教學，如在將體育舞蹈的起源和發展、體育舞蹈的分類、體育舞蹈的特點等知識時，可以將枯燥乏味的文字內容演變成圖文并茂、聲像結合的多媒體內容，從而讓學生能夠直觀地感受到體育舞蹈的魅力，更直觀地理解相關的基礎知識，從而將理論課教學優化成具有直觀性、形象性、啟發性、知識性、趣味性、針對性于一體的動態課堂。開展多媒體教學中，學生的求知欲望得到明顯刺激，會更主動地提出問題，參與到課堂交流中，從而顯著優化理論教學效果。

3.4、利用多媒體技術開展實踐教學

由于項目的特殊性，體育舞蹈實踐課一般是在室內體育場館完成的，舞蹈室、乒乓球室、體育場館等都可以作為訓練場地。教授實踐課時，教師往往習慣于口頭講解、動作示范、糾錯演示的模式，這種傳統教學模式缺乏實踐教學應有的生動性。為此，體育舞蹈教師應該充分利用場館內的多媒體設備，如投影儀、音響設備、影碟機等，進行有效的輔助教學，將體育舞蹈教學打造成生動有趣的課堂。如拉丁舞的重心轉換技術，難度大、技術內容豐富，包括腳的重心轉換、腳掌和腳跟的轉換、雙腳重心向單腳重心的轉換等，學生掌握這些技術要領是有較大難度的，而重心轉換又是學生必須掌握的技巧之一，是實現舞步、細節圓滑過渡的保證。傳統的教學模式下，在教師有限的示范講解下，學生很難看清每一個動作細節，很難領會具體的技術精髓。通過多媒體演示，利用視頻的慢放、回放等技術可以讓學生反復琢磨、仔細領會動作要領，從而可以達到更好的實踐效果。此外，教師還可以播放剪輯后的專業運動員表演視頻，讓學生觀看更加專業、更加標準的技術示范，從而幫助學生建立正確的動作表象和專業的形象概念，幫助學生更好更快地熟悉技術動作。

3.5、開展課外體育舞蹈欣賞活動

體育舞蹈課時量比較少，僅僅依靠課堂教學難以滿足部分興趣濃厚學生的學習需求，為此還可以利用課外時間引導學生開展體育舞蹈欣賞活動。體育舞蹈教師可以組織舞蹈學習興趣小組，歡迎學生主動報名。大部分學生都配備有個人電腦，教師可以將制作好的多媒體課件發放給興趣小組，方便學生在課后欣賞學習，從而有效彌補課堂時間的不足。此外，教師可以在體育興趣活動課上組織興趣小組進行集體學習，開展有針對性的強化欣賞課教學，并檢驗一段時間內的學習效果。這樣，興趣小組的學生體育舞蹈理論和實踐水平明顯高于普通學生，回到課堂后，能夠更好地發揮骨干示范作用，發揮傳幫帶的作用，分擔教師的教學任務，優化教學效果。

4、結語

體育舞蹈作為新興運動項目，融合了體育健身性和藝術觀賞性，是一項很受年輕人喜歡的項目。然而，傳統的體育舞蹈教學方法以教師的示范講解為主，缺乏變化性，難以激起學生的學習興趣，更難全面闡釋體育舞蹈的運動魅力。為此，創新教學模式，是體育舞蹈教師重要的教學課題。在信息技術迅速發展的趨勢下，將多媒體技術應用到體育舞蹈教學中，在提升教學直觀性和生動性的同時，有利于讓學生全面、深入地領會體育舞蹈的運動特征和魅力，對于優化教學效果具有重要意義。

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G889

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1006-8902-（2017）-05-SY

劉嘉（1982-），女，漢族，河北省定州市，本科，講師，研究方向：運動訓練或者體育教學。