商務英語語言學發展態勢分析

陶 濤

(廣州現代信息工程職業技術學院 商務英語系，廣東 廣州 510663)

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商務英語語言學發展態勢分析

陶 濤

(廣州現代信息工程職業技術學院 商務英語系，廣東 廣州 510663)

商務英語正式形成于二十世紀九十年代，它屬于一門獨立的學科。在最近幾年里商務英語發展迅速。商務英語因為其自身特殊用途的特點，它與普通英語的教材、教學大綱和教學方法存在著一定的差異。本文主要針對商務英語的特點，分析商務英語語言學的發展情況，讓商務英語學習者更清楚的了解與掌握商務英語。

商務英語；特點；語言技能

一、商務英語的發展與現狀

商務英語在過去的三十多年里得到了很大程度的發展。上世紀六七十年代商務英語的雛形就已經出現了，其主要體現就是不同于普通英語的一些術語和專有詞匯的出現。例如其中“最早在1971年弗斯(Firth)所編著的《銀行實務英語》就已經出現了商務英語的模式，在早期商務英語教材中有其獨特的原則，依照給定的題目，在對話的情景中體現出特有的專門詞匯，如《銀行實務英語》中所出現的匯兌管理和賬戶等名詞”。對于教材主要就是詞匯練習和句型結構方面的相關訓練，其對所學者有一定的要求那就是要達到中等英語水平，優點就是不掌握商務方面的知識也能讀懂其中的內容。

還有一種教學方法就是在1972年所出版的《商務英語教程》中,要求在商務情景的前提下練習聽說讀寫的相關性交際技能。其中包含聽力、對話以及教材中角色上的學習，這種教學方法為商務英語教學的發展提供了新的方向。而直至上世紀七八十年代由于普通英語的飛速發展，商務英語功能教學方法得到了相關學習者更大程度的重視，通過英語套語完成商務談判之間的發表觀點以及達成共識等相關作用。在商務英語教學中最經典的案例就是Knowles和Bailey共同編著的《商務中的功能》教程。這本教程中主要提到的就是初級商務英語聽力的學習，而且還為學習者配備了相應的磁帶，教材中的內容針對約會、商務計劃和聚餐等相關活動。磁帶的配備為功能性語言提供了更便利的學習方法，使學習者能夠清晰地辨認角色并進行扮演。

由于商務英語采納了各個語言類教學的方法和優點，商務英語對語言技能的必要性要求提高，對商務人員商務交際技能掌握的熟練度要求也隨之增強，這一模式對商務英語教學的發展具有歷史性意義，對商務英語的影響也非常大。所以每一位商務英語教師對學生商務英語教學時需要更加注重行為技巧的練習和培訓，為成功的交流提供有力的保障。

二、關于商務英語的種類

商務英語種類繁多，其中比較常見的就是依據不同教學對象所劃分的具有差異性的變體，也可以認為是在校大學生和在職學生之間的不同，其中不同點就是是否具有工作經驗。在校學生的知識來源主要是根據相關的教材了解商務知識，很少實際交際過，難以驗證知識的完整性，但其理論比較全面，同樣的因為缺乏實際經驗他們也很難意識到商務英語在商務語言情景中的重要性，在校大學生的學習主要局限于學校內的教學內容和相關的國家政策；在職學生由于學習過程所處的背景原因，大多數工作情況下都會經歷實際商務英語交流的機會，從交談中能夠發現自己所存在的不足之處。

對于在校大學生進行商務英語教學需要做到：第一，使學生能夠獨立讀懂商務英語閱讀材料和聽明白典型商務情景下的英語對話，能回復一些典型的商務信函，并能針對一些典型的商務話題進行英語會話，最終獲得學歷和學位，所以在讀大學生在學校的主要任務就是提高商務英語聽說讀寫技能，以及詞匯的積累；第二，在校大學生為畢業后的商務工作提前做出相應的準備，校外參加一些商務實習或實踐活動，校內每一位教師都需要為學生考慮以后的工作性質而有針對性的進行教學，其中包含參加商業談判、資料整理、國際學術交流等等相關的語言技能。

而在職學生一般從事的和商務英語有關的工作都會比較單一，他們學習商務英語的目的是為了更好的適應現在的工作環境或者得到更高的薪資待遇，例如能夠出國工作等。他們的需求方向非常明確。而由于商務英語的獨有特點就是實用性非常強，它的實用性要大于它的理論性，所以更多的在職學生會更加輕松的學習商務英語。

三、商務英語存在的特點

商務英語的目的性非常強，在使用其進行商務會談和商務討論過程中主要注重實用性和便捷性。商務英語教學的最終目標是為了能夠清晰的表達某種思維或者目的，對理論性要求低于普通英語，但是實際交際的要求卻要高出普通英語。商務英語的應用主要還是想在工作中獲取更多的信息和成績。

經濟全球化發展為素未謀面的國際貿易人員提供相互交往的平臺，因為來自各個國家人們的性格和需求有所差異，會面時間安排會非常緊，所以對國際交往的慣例要有足夠的了解，來自不同地域的人們完成交易最后能夠順利的進行談判共同創造利益。商務交往最注重的還是禮節性問題，對于公式化語言能夠熟練的應用往往在交流過程中起到事半功倍的效果，例如在進行晚餐、介紹、談判等的過程中都可以使用公式化語言。因為時間的原因大多數交際都是短暫而直截了當的，在交際過程中時間就是金錢。

在利用商務英語進行實際交往時，由于對各個民族人民的生活習慣以及宗教信仰了解不夠透徹往往會造成不必要的誤解，還有就是交流人員如果英語技能不足或表述條理不夠清晰，也會產生一些誤會，所以要求商務英語學習者要擁有縝密的邏輯思維能力，并且能夠熟練的應用邏輯詞語,如:as a result, in order to等等。在發郵件或者打電話時一定要簡潔的表達；對于大家都比較熟悉的概念可以用一些專業術語代替。

四、普通英語和商務英語的區別

商務英語的實用性很強，目前國際上對其沒有確定的界定，它涵蓋了好多不同種類的英語，筆者通過查閱資料，結合自身的商務和教學經驗，將商務英語和普通英語的區別整理如下：

1.按需求區分：商務英語的受眾范圍是固定的，主要是公司和個人的工作用語；普通英語的受眾龐大，主要是作為人們的日常生活用語。

2.按評估方式區分：評估商務英語主要是在國際貿易公司或者規模、檔次較高的公司的考試、面試中應用，還有國際商務界認可度比較高的劍橋商務英語(BEC)等級考試等；社會上目前對普通英語的評估主要是看大學英語四六級考試成績。

3.按大綱區分：由于商務英語的針對性強，主要根據典型的商務話題來組織教學大綱，每個行業都有其特定的大綱和考核方式；目前社會上的普通英語大綱統一，側重點主要是學習方向，各學校、培訓班都是以背單詞、口語對話、考試等幾種教學模式來教授。

五、商務英語語言學的前景

1.商務英語的學科優勢

目前我國高校大多數將商務英語歸為經濟與管理系，或者附屬于外國語學院。截止到目前我國高校將英語納入學生基本課程已經三十年了，在這個過程中，陸陸續續增添了外國文化、外文翻譯、英語語言學等內容，并且這些方面的研究也比較成熟了。這個時候開設商務英語語言學是很便捷的，基于商務英語的特定用途，完全可以把以往對外國文化、外文翻譯等方面的研究成果應用于商務英語語言學中去，這對發展商務英語語言學來說是最大的捷徑。我們可以預見，隨著商務英語語言學學科的逐步完善，不久之后，商務英語語言學學科定會有序普及。

2.商務英語的研究態勢

目前相關領域的專家和學者已經將商務英語語言學學科的基本屬性定義了，而且提出了他們各自的構建思路。從其研究態勢方面來看，其研究群體范圍較大，其中包括此領域內的專家、學者、大型公司內部人員，甚至于高校的在校大學生也參與其中，他們針對自己所在領域的需求和研究詳細的闡釋了商務英語語言學；對這一學科的研究范圍也是很廣泛，研究群體所在領域各不相同，他們的研究方向和研究目的的不同造就了其研究結果的不同，但是卻都是正確且實用的，這些不同行屬的研究結果極具價值，由它們整合而成的商務英語語言學科必將大放異彩，對促進商務英語的發展起到巨大作用。

3.綜合環境方面的優勢

商務英語具有很悠久的歷史，隨著現代社會對學術的重視的與日俱增，越來越多的人開始將自己的研究成果以論文的形式發表出來，由此造成了各種學術期刊、雜志的井噴式激增現象。這對商務英語的發展來說是巨大的優勢，專家、學者既可以發表自己的見解，又可以從期刊上學習別人的觀點以取長補短，這種學術交叉的好處是巨大的，可以讓商務英語語言學的發展具有多模態。此外，基于我國有一千多所高校都開設了商務英語專業的事實，在國內必將掀起巨大的狂潮，可以預見，相關的語言交際、文化交流、學術分析等群體必將逐漸成型。

六、商務英語語言學存在的問題

1.高校對商務英語語言學學科的專業定位問題

我國教育部于2007年批準高校開設商務英語語言專業，之后這一專業如雨后春筍般在我國各大高校破土而出，當時有一個很使人震驚的現象：這一專業學生的就業率特別高，而且學校的申辦門檻并不高，使得有些高校在連基本的軟硬件實力都不足的情況下就貿然開設此專業，當時普遍是將商務英語定義為商務知識和英語語言的結合體，這與當初對外經貿大學相關研究部門所研究認定的“商務英語的目的是培養能夠在國際事務領域和活動中具有行為能力的專業人才”定義不符。有些學校申請開設商務英語專業時都并不明確這一專業的屬性，甚至對此專業學生未來的發展方向都沒考慮。現在部分普通資質的本科院校和職業院校的學生英語能力比較差，尤其是聽、說方面，這對商務英語來說是致命的，商務英語最基礎的定位就是語言學，因此其必然與語言學有不可分割的關系，但是學生的現實狀況將會使商務英語成為高不可攀的存在。商務英語專業如果連學生的語言基礎都不注重了，那把其學科屬性置于何處？顯而易見，這兩者之間具有矛盾，高校想解決這種矛盾，就必須要根據學校的教學環境、師資力量和學生的個人素質綜合分析，改良教學方式和學習氛圍，設定適合本校學生的課程結構，盡早將商務英語專業學生學習的語言學障礙掃清。

2.語言學學科屬性與分支理論的不盡一致性

2014年5月24-25對外經濟貿易大學舉辦了我國“首屆商務英語語言學研討會”，本次大會的主題是“從商務英語走向商務英語語言學”，大會舉辦方將“商務英語語言學”英譯為“Business Linguistics”，這一處雖然是縮譯，但將“商務英語語言學”等同為“商務語言學”，可以看出商務英語的概念被放大了。商務英語共有16個分支理論，其中只有五個模塊真正意義上可以稱之為商務英語，另外11處不能完全稱之為商務英語。在我國的漢語詞典中將“商務”一詞解釋為“商業上的事務”，我們都知道“商務”的本質就是商業或者與商業有關的活動，我們在進行商務活動時需要交流溝通，但是我們不一定會用到英語，因此，這11處分支理論就成了與語言學無關的商務英語了。除此之外，分支理論語言經濟學更是背離了“語言”這一中心詞，“語言經濟學產生的理論基礎是西方人力資本說和教育經濟學，也可屬于經濟學的一個分支學科”。語言與經濟確有關系，但語言學絕不等同于經濟學，研究主體變了，它就無法成為商務英語語言學的分支理論。如果商務英語語言學理論體系如此構建勢必會引發疑慮，對其未來的發展也會是種挑戰。

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責任編輯：董 柯

2017-05-08

陶 濤(1972-)，女，湖南寧鄉人，碩士，講師，國際商務師，研究方向為商務英語。

H310.9

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1009-1890(2017)02-0080-03