情感教育下的大學語文課程教學

張 勇

（廣東理工學院 基礎教學部，廣東 肇慶 526100）

情感教育下的大學語文課程教學

張 勇

（廣東理工學院 基礎教學部，廣東 肇慶 526100）

當前，如何培養和塑造學生的精神品格已成為大學語文教學的重要目標。應用型本科院校和教師在教學中必須求變，與時俱進，以情感驅動教學，強化語文的情感培養，以情感教育為主線貫穿于整個教學過程中，專注語文的育人功能，促成學生“品格成才”“精神成人”，滿足終身教育的目標需要。

大學語文；教師；情感教育；情感體驗

社會學認為，人伴隨著社會化的過程，不斷取得自我意識和人格的發展。大學生處在社會化過程的關鍵階段，是社會規范意識和善惡標準建立日趨成熟的階段。高校應該在行為導向和情感導向上發揮積極的作用，而作為教學陣地之一的大學語文課程有不可推卸的責任。

“語文是每個人安身立命的根本，是靈魂依靠的東西。”[1]“文學是人學”，在對大學生情感的培養和正確的審美教育上，大學語文有著其它學科不具備的功能作用。大學語文課程有很強的育人功能，對全面提高學生的素質、拓寬人文視野、培養形象思維能力發揮重要作用；對學生形成健康美好的情感和奮發向上的人生態度有很強的導向作用；對傳統文化的弘揚，增強民族文化認同感有很強的推動作用；對浪漫主義情懷培養和理想主義教育有非常正面的影響作用。

當前，低俗文化盛行，網絡文化文學沖擊校園，惡搞、傷害文學經典比比皆是，學生缺乏正確的審美意識。……