批判性思維對學(xué)業(yè)成就有顯著影響

本研究在國外批判性思維測評研究的基礎(chǔ)上，探討我國中小學(xué)生批判性思維的結(jié)構(gòu)和測評問題，以及批判性思維對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的影響，以期對我國中小學(xué)教學(xué)中學(xué)生批判性思維的測評和培養(yǎng)有所助益。研究表明，中學(xué)生的批判性思維包括尋求真理、思想開放、分析能力、系統(tǒng)化能力、推理的自信性、認(rèn)知成熟度六個(gè)維度，能顯著影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。尋求真理、思想開放、推理的自信性更多表現(xiàn)為學(xué)生的一種個(gè)性傾向，在更深層次上可能與人格有關(guān)，也可以納入非認(rèn)知因素的范疇。而分析能力、系統(tǒng)化能力和認(rèn)知成熟度則指向的是認(rèn)知層面的能力。非認(rèn)知因素和認(rèn)知能力構(gòu)成了批判性思維的兩個(gè)“車輪”，對學(xué)業(yè)成就的影響旗鼓相當(dāng)。中學(xué)在開展批判性思維教育的定位上，既可以視其為學(xué)校教育的目標(biāo)也可以視其為手段。在世界基礎(chǔ)教育改革的大趨勢中，批判性思維本身就是教育教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，同時(shí)，也是提升學(xué)生學(xué)業(yè)成就的一個(gè)重要切入點(diǎn)。

（摘編自：蘇紅，《核心素養(yǎng)視角下批判性思維的測評與培養(yǎng)》，《中小學(xué)管理》2016年第11期）