基于地域文化傳承的環境設計教育研究

黃紅春 （四川美術學院 404100）

基于地域文化傳承的環境設計教育研究

黃紅春 （四川美術學院 404100）

隨著社會和時代的加速變革，以及城市化進程的不斷深入，對環境設計的人才需求不僅體現在數量上，而且在質量上有更高的期待。近年來，隨著學科發展的深化，環境設計也面臨如何界定本專業的創新發展特色、如何更新知識體系、跟上時代發展的需求。本文通過對環境設計教育行業的發展現狀和創建有地域文化傳承的環藝教育體系的必要性分析，指出創建有地域文化傳承的環藝教育體系的策略方法。使地域文化和環藝設計教育相輔相成，相互在彼此的促進中不斷健康發展。

地域；文化傳承；環境設計；教育

環境設計所關注的是人類生活設施和空間環境的藝術設計。20世紀80年代以前這一學科被稱為室內藝術設計，主要是指建筑物內部的陳設、布置和裝修，以塑造一個美觀且適宜人居住、生活、工作的空間為目的，隨著學科的發展，其概念已不能適應發展的實際需要，因為設計領域已不再局限于室內空間，而是已擴大到室外空間的整體設計、大型的單元環境設計、一個地區或城市環境的整體設計等多方面內容。

一、環境設計教育及現狀

環境設計，從90年大建立“環境藝術設計”專業起，在中國發展了二十余年。2012年更名為“環境設計”。作為大學設計學科的重要專業之一，它伴隨著時代的發展和進步, 其內涵和外延被不斷地重新定義。它見證了中國過去六十年，尤其是改革開放以來城市環境的巨大變化，得益于國人不斷提高的對生產和生活環境質量水平的要求。今天，中國有一千余所大專院校開設了藝術設計類課程，其中環境設計已成為藝術設計教學中舉足輕重的專業。

隨著社會和時代的加速變革，以及城市化進程的不斷深入，對環境設計的人才需求不僅體現在數量上，而且在質量上有更高的期待。近年來，隨著學科發展的深化，環境設計也面臨如何界定本專業的創新發展特色、如何更新知識體系、跟上時代發展的需求。針對這一新的命題，全國各高校相關專業也正在進行的不同途徑的探討和嘗試。

二、創建基于地域文化傳承的環藝設計教育的必要性

1.地域文化是環境設計教育發展的基石

具有濃厚色彩的地域文化對大多數群體都有著非同一般的吸引力，特定的地域文化可以滿足特定的地區人們的藝術設計方面的文化需求和感情需求。在世界現代設計教育發展史中，德國在戰后由蕭條衰敗的經濟走向復蘇就是因為藝術設計教育在這過程中起了決定性作用，一批有實業精神的藝術家通過與企業的合作形成了“烏爾姆哲學”，拯救了德國經濟同時也促進了德國的總體設計水平。再如日本曾一度抄襲西方，但在發掘到本民族特色文化之后，設計家們立刻創作了屬于本民族的設計品牌，在藝術設計的教育中也采用“雙軌制”和“和魂洋才”的設計主張，形成屬于自己民族的藝術創造特色，也體現出東方文化的濃濃韻味。

2.地域文化豐富了環境設計教育的課程資源

地域文化不但是環境設計的創意源泉，也是環境設計專業教育中非常重要的課程資源。當地域文化傳承融入環境設計教學中時，使環藝設計教育具有濃厚的文化底蘊，可以更加激發出學生和老師的學習熱情和藝術創作的激情。同時也為教學提供了更為豐富的教學模式和教學內容，老師可以帶領學生到有濃厚地域色彩的地區進行實地調研或者學習，通過藝術的媒介將地域文化進行解讀、分析和傳播，是地域文化具有生命力，也賦予環境創造更大張力與活力。地域文化從一定程度而言是地域的代言人和信仰方向，既豐富多彩又獨一無二，是環境設計專業中珍貴的課程資源。

3.地域文化特色教學體系對創新人才培養的作用

近年來國家明確提出“由中國制造走向中國創造”的創新產業發展目標和要求，創新是藝術設計的生命，而地域文化的傳承又是孕育創新的搖籃，因此，利用地域文化的傳承、地方文化資源的創造創新逐漸成為創新創業的主要途徑，并通過這個途徑的創新創業團隊和產業都得到了快速發展。當下各個地區都在積極開發利用地域文化資源，提升創新能力和文化影響力，在地區與地區的競爭中力爭上游。與此同時，高校也肩負這環藝設計創新人才的培養重任。此外，創建地域文化傳承的環藝設計教育體系更利于學生的自身發展，使學生直面社會經濟文化等各方面的變遷，培養學生對民族文化、地域文化的熱愛和掌握力，也提升自身文化素養和民族榮譽感與自豪感。

三、創建基于地域文化傳承的環藝設計教育策略

1.開設地域特色課程

要創建基于地域文化傳承的環藝設計教學體系，不同地域應當開設不同的地域文化課程，利用當地的地域文化資源，中國五千年文化和各個民族的文化博大精深，每個地區都有不同的有各自特色的地域文化。例如四川美術學院環境設計專業建立了“地域文化與環境設計工作室”，專設與山地城市環境設計相關的特色課程，培養具有山地環境設計經驗的環境設計精英人才。此外，北方輝煌的宮廷建筑、南方溫婉的小橋流水，豫劇、川劇各有不同又各自大放異彩。通過實地考察感受各地淳樸民風，到地域最濃重的地方采風，將藝術創作融入地域文化，也將地域文化進行再傳承再創造。

2.培養學生人文素養

藝術設計和創新的基礎是文化和人文素養，一個設計師的文化底蘊越為深厚，他所設計出來的藝術作品的文化底蘊也就更加深厚，能夠得到更多人的欣賞。因此，培養學生的人文素養基礎也是環藝設計教育中的重要環節。創建基于地域文化傳承的環藝設計教育體系也應設置更多的地域文化課程和人文課程，可以邀請一些具備地域文化知識的老師開設專門的文化課程，通過對地域文化歷史背景的認識，能夠使學生對地域文化的認識更為立體，從而把地域文化融入設計時也更加的得心應手。

四、結語

藝術源于生活，且高于生活。富有地域文化的藝術更具有生命力，通過創建基于地域文化傳承的環藝設計教學體系，激活學生和設計師們對地域文化和對設計創作的熱情，最后將對地域文化的熱愛與向往通過環藝創作作品表達出來，不但滿足的市場的需求，更多的是造就屬于我們自己的文化影響力和創造力。

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