公安院校警務(wù)技能課課程教學(xué)模式與公安教育改革適應(yīng)性探析

魏 杰 陳旭棟

（甘肅警察職業(yè)學(xué)院，甘肅 蘭州 730030）

公安院校警務(wù)技能課課程教學(xué)模式與公安教育改革適應(yīng)性探析

魏 杰 陳旭棟

（甘肅警察職業(yè)學(xué)院，甘肅 蘭州 730030）

公安院校警務(wù)技能課課程教學(xué)是公安教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是學(xué)員整個(gè)警校生涯重要的培養(yǎng)內(nèi)容之一，警務(wù)技能學(xué)習(xí)直接關(guān)系學(xué)生日后在工作崗位中的工作能力和戰(zhàn)斗能力，因此需要格外加以重視。在警務(wù)技能課程開展的過程中，需要進(jìn)一步加以改革，促使其能與公安教育改革相適應(yīng)。本文主要對公安院校警務(wù)技能課課程教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新進(jìn)行分析和研究，希望能為我國公安教育事業(yè)的改革提供一些有益的建議和幫助。

公安院校 技能課程 公安教育 改革適應(yīng)性

引言

近年來，隨著我國公安教育事業(yè)不斷深化改革，公安院校警務(wù)技能課的教育和訓(xùn)練逐漸走向正規(guī)化和科學(xué)化，并且效果十分顯著。當(dāng)前階段我國公安院校警務(wù)技能課程的教學(xué)和訓(xùn)練已經(jīng)開始轉(zhuǎn)向以適應(yīng)公安實(shí)際的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能培養(yǎng)為中心的教學(xué)訓(xùn)練模式。但從教育實(shí)際來說還存在一定的問題，需要及時(shí)改善，以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)治安形勢。本文主要對公安院校警務(wù)技能課課程教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新進(jìn)行分析和研究，希望能為我國公安教育事業(yè)的改革提供一些有益的建議和幫助。

一、公安院校警務(wù)技能課程開展要與公安教育改革相適應(yīng)

我國在2010年頒布了 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，同時(shí)公安部召開了相應(yīng)的公安教育訓(xùn)練工作會(huì)議，為公安高等院校的發(fā)展提供了一定的發(fā)展方向，并提出了新時(shí)期教育建設(shè)的目標(biāo)和要求。2011年我國將公安學(xué)和公安技術(shù)列入了一級學(xué)科當(dāng)中，這對于該公安院校的發(fā)展來說提供了更加開闊的發(fā)展空間，但同時(shí)給公安院校提出了更高的發(fā)展要求。公安教育要想得到進(jìn)一步發(fā)展，當(dāng)前階段需要公安院校和教育管理等部門進(jìn)行全面的發(fā)展和改革，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，有針對性地進(jìn)行公安教育改革，并使用創(chuàng)新的教育工作理念和方法進(jìn)行教育改革，從而在新形勢下更好地服務(wù)于公安實(shí)踐工作。公安院校教育是我國國家政權(quán)建設(shè)重要的組成部分，公安高等院校的性質(zhì)和發(fā)展方向等都將直接關(guān)系到未來公安院校的發(fā)展方向。

二、影響一些公安院校警務(wù)技能開展的主要因素

（一）在校教官缺少教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

公安院校警務(wù)技能，沒有現(xiàn)成的教材和體系，主要是教官以自己的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)傳遞，為學(xué)生提供可靠的專業(yè)技能，從而為將來能夠順利從事公安工作提供保障。長時(shí)間以來我國的公安院校技能教師主要的配置是體育院校的畢業(yè)生或者部隊(duì)的專業(yè)人員，大多數(shù)并沒有專業(yè)的公安背景。作為一名技能教師，首先應(yīng)當(dāng)掌握更好的公安專業(yè)知識(shí)和公安工作程序，同時(shí)需要有相應(yīng)的支持和努力，從而提升教育有效性。這部分教師由于沒有參加過實(shí)踐鍛煉，因此無法更好地進(jìn)行綜合性的一線工作教育，長時(shí)間以來只能處于體能教育階段，無法真正讓學(xué)生得到實(shí)際技能發(fā)揮。例如在與犯罪分子搏斗的過程中，如果學(xué)生只進(jìn)行技能練習(xí)，但沒有真正地搏斗，那么培養(yǎng)出的學(xué)生在工作中可能是無法進(jìn)行實(shí)踐參與的?？梢哉f當(dāng)前階段的公安院校在技能培訓(xùn)上是存在著與實(shí)踐脫節(jié)的問題的，學(xué)生的技能無法在實(shí)踐中發(fā)揮出來，與教師本身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足有著一定的關(guān)系。這需要及時(shí)改革，以便于提升作戰(zhàn)能力。

（二）學(xué)生自主性受到一定限制

警務(wù)技能當(dāng)中的自主學(xué)習(xí)是非常重要的，與教育改革之間也有著一定的聯(lián)系。當(dāng)前階段有限的教育資源和教學(xué)課時(shí)無法滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，也根本無法讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到滿足。我國的公安院校對于學(xué)生的警務(wù)技能訓(xùn)練是缺少自主化培養(yǎng)的，教學(xué)中基本都是進(jìn)行軍事化管理，采取的教學(xué)方法都是教師在前面講解示范、學(xué)生在下面模仿練習(xí)。學(xué)生一直都是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺少教育的互動(dòng)性，學(xué)生很難提出自己的觀點(diǎn)，從而導(dǎo)致學(xué)生的思維和思考受到限制。

（三）缺少后勤保障

公安專業(yè)從幾個(gè)大的方向進(jìn)行劃分主要可以分為偵查、刑事科學(xué)技術(shù)學(xué)、治安學(xué)等部分，學(xué)生的警務(wù)技能訓(xùn)練是最為基礎(chǔ)的部分，是學(xué)生都要學(xué)習(xí)的部分，也是學(xué)生將來走上工作崗位后的必備之技能，但在公安院校警務(wù)技能的教學(xué)和訓(xùn)練中存在著后勤保障不足的問題，例如場地不足和教學(xué)物資短缺等問題，這些都將直接影響到警務(wù)技能教學(xué)訓(xùn)練效果。

三、公安院校警務(wù)技能課課程開展方向及方法

（一）堅(jiān)持“訓(xùn)”與“練”相結(jié)合

在公安院校警務(wù)技能教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)將日常教學(xué)訓(xùn)練和實(shí)踐鍛煉結(jié)合在一起，切實(shí)做到課內(nèi)和課外的結(jié)合，只有通過訓(xùn)練方式改變，才能達(dá)到有效提升學(xué)生基本技術(shù)和技能的目的。在進(jìn)行警務(wù)技能教育訓(xùn)練的過程中，一定要緊密結(jié)合實(shí)戰(zhàn)才能達(dá)到良好的教育目的，并且要結(jié)合良好的課后練習(xí)才能達(dá)到教學(xué)與訓(xùn)練之間的結(jié)合。此外，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的訓(xùn)練條件，促使學(xué)生的興趣得到提升，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而引導(dǎo)他們自覺學(xué)習(xí)。教師的教育目的并不是為了完成課內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是要通過有限的時(shí)間來指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，促使學(xué)生掌握更多的方法和技能。

（二）提升教師綜合素質(zhì)

公安院校警務(wù)技能課程開展中學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)與能力提升與教師的綜合素質(zhì)及能力之間有著絕對的關(guān)系，提升教師的自身素質(zhì)是解決問題的關(guān)鍵所在。在《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》當(dāng)中對于教師提出了“終身學(xué)習(xí)的自覺性”的要求。公安院校的教師更加應(yīng)當(dāng)積極地參與到教學(xué)實(shí)踐和科研當(dāng)中，勇于探索和創(chuàng)新，促使公安教育更加有自己的特色。此外，警體教師要有計(jì)劃地實(shí)施走出去、迎進(jìn)來的發(fā)展模式，促使教師們相互之間切磋，達(dá)到業(yè)務(wù)水平的不斷提升，積極對學(xué)生的信息進(jìn)行搜集和整理，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)完善和調(diào)整，促使在校生能得到真正的培養(yǎng)，滿足日后的實(shí)際工作需求。

（三）改善教育模式

與西方的一些國家相比較而言，我國的公安院校在課程開展上存在著更新速度較慢的問題，同時(shí)，由于在教育中學(xué)歷教育和職業(yè)教育同時(shí)進(jìn)行，學(xué)生所受到的壓力很大，不僅要完成公共課程的學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行公安警務(wù)技能的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的專警務(wù)技能受到了嚴(yán)重的影響。公安院校的職能是為社會(huì)培養(yǎng)出有用的公安人才，但公安課程教學(xué)中比較看重理論教學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐方面存在著一定的問題。因此，為了能更好地開展警務(wù)技能課課程教育，一定要積極借鑒其他國家警察培養(yǎng)模式，強(qiáng)化教育的實(shí)用性和實(shí)戰(zhàn)型，學(xué)警在校期間應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對他們的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)進(jìn)行訓(xùn)練，為其在專業(yè)領(lǐng)域奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)。除了要應(yīng)用現(xiàn)場模擬教學(xué)方式，還可以采取案例教學(xué)形式，促使教學(xué)課程更加貼近實(shí)戰(zhàn)。此外，教學(xué)模式改革應(yīng)當(dāng)積極走出校門，走向公安基層，為公安基層服務(wù)。充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)和教學(xué)手段，豐富課程教學(xué)內(nèi)容，為提升教學(xué)質(zhì)量提供保障，創(chuàng)造更好的教育內(nèi)容。公安院校不僅要完成日常的學(xué)生教育培養(yǎng)任務(wù)，同時(shí)要積極完成在職警員的培訓(xùn)任務(wù)，讓學(xué)生更多地參與到實(shí)踐當(dāng)中，促使學(xué)生在畢業(yè)以后能夠成為優(yōu)秀的公安警察，這也是當(dāng)前階段警察體育院校當(dāng)中教學(xué)訓(xùn)練的重要發(fā)展方向。

（四）完善教育評估機(jī)制

公安院校的警務(wù)技能課程改革當(dāng)中應(yīng)當(dāng)有適當(dāng)?shù)脑u價(jià)機(jī)制作為推動(dòng)力。教育評估機(jī)制的建設(shè)對于完善課程教育和學(xué)生的技能培養(yǎng)具有重要的意義。以廣東警官學(xué)院為例，近年來開展了武器使用課程，并且設(shè)置了相應(yīng)的考核機(jī)制，不僅采取了集體考核的方法，同時(shí)采取了獨(dú)立考核機(jī)制，對于學(xué)生進(jìn)行專業(yè)內(nèi)容和實(shí)彈射擊兩個(gè)部分的教育改革。通過考核的方式不僅能更好地了解到學(xué)生對于槍支安全知識(shí)掌握情況，還能在實(shí)踐中強(qiáng)化學(xué)生對于警察武力使用的深入化認(rèn)識(shí)和理解。

結(jié)語

當(dāng)前階段我國公安院校警務(wù)技能課程教育當(dāng)中還存在一些問題，這對我國的公安教育將產(chǎn)生一定的影響。因此，應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行教育改革和創(chuàng)新，以便于能與公安教育改革之間相適應(yīng)。在公安教育中應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步凸顯出體、技能教學(xué)訓(xùn)練，同時(shí)要重視對學(xué)生的素質(zhì)教育和技能培養(yǎng)，促使教學(xué)質(zhì)量能進(jìn)一步提升，開展公安特色教育，這對于公安院校的警務(wù)技能教育發(fā)展和公安教育改革來說將產(chǎn)生重要的意義。

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本文系甘肅警察職業(yè)學(xué)院校級科研項(xiàng)目“公安院校警務(wù)技能課課程改革研究”（項(xiàng)目編號2016 GJYXM06)成果之一。