高職院校大學生網絡輿論引導對策研究

朱貴

（贛州師范高等專科學校，江西贛州 341000）

高職院校大學生網絡輿論引導對策研究

朱貴

（贛州師范高等專科學校，江西贛州 341000）

高等職業院校中應用網絡技術對學生實施管理，就是要發揮網絡的輿論引導作用，對學生進行潛移默化的教育。高等職業院校要實現管理創新，要從高等職業院校運行實際出發實施管理，發揮網絡輿論效應提高高等職業院校的管理質量。但是，在具體的實施中，依然會存在大學生網絡輿論引導問題。這就需要從高等職業院校的學生管理實際出發提出管理對策。本文針對高職院校大學生網絡輿論引導對策進行研究。

高等職業院校；大學生；網絡輿論；引導對策

高等職業院校在對學生教育管理中采用信息技術，管理模式就會有所改變。網絡技術不斷升級，學生對信息技術和網絡技術不斷的體驗，必然會接受各種網絡輿論信息。網絡環境下，高等職業院校要使得網絡輿論對學生發揮正確引導作用，就要將網絡資源充分利用起來，應用正確的管理方式將院校健康的網絡輿論環境構建起來。落實到具體工作中，就要根據具體的網絡輿論特點對輿論環境作出調整，優化高等職業院校管理策略，切實地發揮網絡輿論引導作用，加大學生管理力度。

1 高等職業院校網絡輿論形成的原因

在網民團體中，大學生網民是最為活躍的。高等職業院校的學生具有明顯的職業化傾向，會在接受的過程中有意識地參與社會實踐互動，了解社會動態，網絡成為滿足學生的重要工具。高等職業院校網絡輿論形式多樣化，傳統的渠道多元化，主要包括QQ、微信、網絡論壇、新聞跟貼、微博、學生網站等等。高等職業院校網絡輿論形成的主要原因如下。

1.1 國內外的熱點問題

國內外的熱點是高等職業院校學生關注較多的，包括國家的重大活動、各種國際問題、政府的經濟社會管理、社會環境以及教育領域的問題等等都與高等職業院校的學生未來職業發展存在著相關性。社會上的熱點是很多學生所感興趣的，諸如反腐敗、社會治安案件等等，都會引發學生的熱烈討論。

1.2 教師和學生對網絡平臺的投訴

教師和學生對網絡平臺的投訴包括：高等職業院校的學生評先評優活動、關于畢業文憑的問題、學籍的問題、學費的問題以及就業問題等等。另外，還包括學生在學校的日常學習和生活中所接收到的熱點，諸如學生的水電供應、餐飲問題、住宿問題、學校的各項服務設施、資金分配、人事管理等等方面。這些事項都可以在網絡上交流。

2 高等職業院校大學生網絡輿論引導對策

2.1 高等職業院校對網絡輿論正確引導可以強化輿論效應

高等職業院校的管理中，要適應時代發展的要求進行創新管理，對校園輿論采取正確的導向是非常必要的，利用網絡輿論信息對學生進行引導式的管理作用。網絡所發揮的作用是非常多的，其信息統計功能是自動化處理的，即對于所收集的信息做好分類以后進行統計，可以保證統計數據信息的準確性。網絡還具有良好的監督控制功能，通過對網絡輿論進行篩選之后傳輸校園指定的網站上，讓學生在論壇空間針對輿論主題進行討論。采用網絡的統計功能，就可以使得管理人員對所收集的信息做出判斷，并將分析的內容和判斷的結果在輿論主題的后面呈現出來。學生在觀看這些輿論內容的時候，后面的觀點就可以對學生起到引導作用。所以構建輿論論壇，做到教師與學生、學生與學生之間的充分互動，對網絡輿論體系不斷地完善，促使輿論向著健康方向發展。發揮網絡輿論引導的作用，還可以使得獲得網絡輿論信息的學生得到正確引導。在高等職業院校的網絡平臺上，要強化管理人員與學生之間的溝通，通過促進雙方之間的交流，相互之間在網絡上的充分溝通，發揮輿論的正確引導作用，還可以將學生的積極意識充分調動起來，正確理解輿論內容，發揮輿論效應。

2.2 高等職業院校合理運用網絡技術使民意訴求順暢

高等職業院校在網絡輿論管理中，對于民意訴求的了解是非常重要的內容。網絡是開放的空間，所有的信息都會在網絡空間中實現共享，這也是網絡輿論快速傳播的重要原因。網絡平臺是互動交流的平臺，所有的公民都有知情權和討論權。高等職業院校的學生在這樣的空間中自由交流，就可以間接地接觸社會，了解社會環境和社會運行狀態。在這樣的網絡平臺上，就會出現各種民意訴求。高等職業院校對學生的管理中，要跟得上時代的步伐，將網絡輿論資源充分利用，突破時間和空間的限制，讓所有的在校成員都可以在網絡平臺上進行平等交流，所有的人對網絡輿論暢所欲言，發表自己的觀點。包括對國家政治導向多持有的觀點，自身所持有的價值觀以及行為方式等等，都可以在網絡平臺上表達出來。將網絡平臺充分利用起來對學生進行管理，可以實現管理創新。民意訴求作為其中的重要內容，發揮網絡輿論的引導作用，使得民意訴求更為順暢，實現相互之間的有效溝通，對高等職業院校實現創新管理奠定良好的基礎。

2.3 高等職業院校網絡輿論引導要系統化展開

互聯網塑造了“公共領域”，作為“開放”的互動環境，人們參與到網絡交互中，往往會采用匿名的方式。傳統媒體的輿論傳播是單向的，受眾只能夠接受，沒有參與的權利。在網絡平臺上進行信息傳播，使得原有的“精英”話語權轉向了“草根”話語權。輿論的傳播大眾化，表達的方式也呈現出多元化。但是，網絡作為民意表達的空間，也會為不法分子提供可乘之機，使得網絡環境受到污染。

高等職業院校在大學生的網絡輿論管理引導中，將系統化的工作模式構建起來，針對網絡輿論做好篩選和審查工作，將健康的輿論傳輸到網絡平臺上，對大學生的健康教育非常有利。高等職業院校的師生在討論網絡輿論的過程中，還要發揮宣傳媒體的作用。院校還可以定期地組織活動，提高在校學生和教師的凝聚力。通過塑造良好的輿論環境，對學生實施有效管理，同時還可以為大學生提供新的思想動力。

高等職業院校在網絡輿論引導中要發揮正確的引導作用，就要將學科優勢充分利用起來，從專業特色的角度出發建立校園文化環境，引導院校的師生從自身專業角度理解輿論內容，認識到創新的重要性。隨著網絡統一戰線中文化成分的增加，在加大正確理解網絡輿論宣傳力度的同時，還要提高網絡宣傳質量，構建網絡環境并發揮其優勢、網絡作為開放的環境，為學生的網絡輿論探討提供了互動交流的空間。包括留言板、電子信箱、朋友圈以及論壇等等都可以根據需要充分利用起來，高等職業院校的管理人要關注校園輿論的相關內容，對網絡輿論管理模式不斷的創新。

3 結語

綜上所述，高等職業院校在對學生進行管理中采用信息技術，就要將網絡平臺充分利用起來，為學生創造良好的網絡交流環境。在高等職業院校的管理中，學生是主體，在網絡網絡技術環境構建過程中，就要將學生對信息技術的興趣調動起來，發揮網絡管理的作用，對學生以正確引導。特別是網絡輿論，高等職業院校的學生對于輿論的是非判斷力不足，就會受到輿論的負面影響。在高等職業院校的網絡管理中，要將信息媒體的引導作用充分發揮出來，對網絡管理實施創新，以塑造良好的校園管理環境，只有這樣才能真正提升高校教學整體的質量水平，為社會輸送人才。

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G715

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2096-4110（2017）04（b）-0041-02

朱貴（1983-），男，江西大余人，研究方向:高校思想政治教育。