關于高校新生班主任工作方法的思考

胡少兵　劉海兵

[摘 要] 作為石油院校新生班主任，必須根據當前的時代特征和院校特點，了解新生的所思、所感、所惑，再制定相應的工作方法。本文結合作者的工作實際，提出了幾點關于新生班主任工作方法的思考。

[關鍵詞] 高校新生；班主任；工作方法

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 02-0062-02

班主任工作的好壞，直接影響著一個班級的班風和學風，新生階段是一個班級的班風和學風形成的最重要時期，做好新生班主任工作顯得尤為重要。

一 當代高校新生的特點

高校教育總是有著鮮明的時代特征，隨著時代的發(fā)展，無論是高校的內外環(huán)境，還是學生的思維都發(fā)生著翻天覆地的變化。教育工作者應該緊隨時代的發(fā)展，去了解學生的所思、所感、所惑，只有這樣，才能更好的開展班主任工作。

1 新生的思維

目前入學的大學新生，基本都是1995年后出生，絕大多數是獨生子女，與前幾代人相比，他們成長的社會環(huán)境更加開放，物質生活條件更加優(yōu)越，社會和家庭給予的關愛也更多。從他們出生，就伴隨著互聯網、通訊工具的發(fā)展和普及，使得他們獲取知識更加容易，這塑造了他們活躍的思維。網絡文化中的自由思潮，進一步增進了他們思想的獨立性，激發(fā)了個人的創(chuàng)造能力，也促進了他們的個性發(fā)展。因此，當代高校新生的思維特點是自我意識較強，公共意識較差，注重追求個人價值，往往將自我擺在集體之前，在班級中總希望保持著在家里的那種優(yōu)越感和地位感。

2 新生的感情

當代年輕人因為追求獨立和自由，很多都會選擇到遠離家鄉(xiāng)的其他城市去上大學，他們離開了父母，離開了昔日的同學和老師，離開了熟悉的城市，在最初的新奇感過去后，取而代之的是莫名奇妙的孤獨感和失落感。這種孤獨感一般是因為想家，隨著新的同學關系建立，很快就會好轉。而失落感通常有幾種情況：第一種是因環(huán)境不適應反映出心理不適應，有的新生一經挫折就會產生較長時間的焦慮自責；第二種是由一名中學生向大學生的角色轉換，在心理上需要一個調適過程；第三種是每年的新生中都會有在高考中發(fā)揮失常的學生， 他們看著昔日與自己不相上下的同學紛紛進入理想的院校或專業(yè)， 心理上易產生嚴重的不平衡。因此，當代高校新生的感情特點是敏感而又脆弱的，需要班主任及時的引導和糾正。

3 新生的困惑

高中到大學教學方式的改變，經常使得很多學生不知所措。在大學里，沒有人再來強制你早自習和晚自習，任課教師講完課就走了，不會再讓你天天做模擬題，頂多布置幾道課后作業(yè)題，學習一下子變得很輕松，大把的課余時間，沒有補課的節(jié)假日，這一切看起來都是那么美好，難道高中時老師講的“到大學就輕松了”的故事是真的？于是，新生們困惑了，迷失了，一些同學開始談起了戀愛，一些同學忙碌于各種各樣的社團，一些同學玩起了網游。有一句俗語叫：“由儉入奢易，由奢入儉難”，若把這句話引申到學習中來，那就是：“由勤奮到懶惰容易，由懶惰到勤奮難”。等到新生學年結束，那些談戀愛的、忙社團的、玩網游的同學，發(fā)現自己成績一落千丈，想奮起追趕，卻早已泥足深陷，根本就很難再在自習室安靜的坐下去了。大學匆匆，一晃而過，大好光陰虛度，曾使多少畢業(yè)生扼腕嘆息：“若大一時不迷茫，能將高中的學習勁頭保持下去，我的人生一定是另一種局面”。作為高校班主任，應該在新生入學階段，就幫助學生樹立明確的學習目標，引導學生為自己的將來做好規(guī)劃。

二 新生班主任的工作方法

師者，傳道、授業(yè)、解惑也。新生班主任是學生從中學到大學，從孩子到成人的轉折點上的人生導師，在這個階段既有來自于學習方式改變的困惑，又有來自于青春期感情覺醒的困惑，還有來自于網絡游戲的誘惑。如何讓大學生的青春不迷茫，如何讓他們的大學時光不虛度，這是很多學生工作者都在思考的問題。筆者結合自身多年的高校班主任工作經驗，提出了幾點關于高校新生班主任工作方法的想法。

1 盡快了解新生并使他們熟悉大學環(huán)境

新生入校初， 班主任就要通過檔案材料， 綜合了解每個學生的姓名、住址、家庭主要成員和經濟條件等。在新生入校后的一段時間內， 班主任應每周都開一次班會，并有計劃的找學生談心，逐步了解每個學生的性格特征、思想狀態(tài)、興趣愛好等。所有這些都是有針對性地做好新生班主任工作的前提和基礎。與此同時，新生有很多問題需要了解，班主任應盡到告知的義務，讓學生盡快熟悉大學環(huán)境，適應獨立生活。

第一，班主任在新生報到結束后，可以組織本班學生進行游園活動，在此過程中，為同學們講解學校的建校歷史，并介紹教室、圖書館、食堂、體育館、超市等設施所在位置。這樣，既可以增加班主任與學生之間的熟悉度，又能讓學生了解學校歷史，熟悉校園環(huán)境。

第二，新生最關心的一個問題就是：我們專業(yè)有沒有前景，好不好就業(yè)？這個問題的回答需要專業(yè)背景，以筆者所帶班級專業(yè)（勘查技術與工程專業(yè)）為例，這兩年由于國際油價低迷，整個石油勘探行業(yè)都不景氣，本專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)也受到了很大的影響。作為班主任，首先應如實地告知學生本專業(yè)目前的就業(yè)形勢，然后給學生分析國際石油市場的周期性波動對本專業(yè)就業(yè)的影響，指出事物的發(fā)展都有其高峰和低谷，耐得住寂寞才守得住繁華。

第三，盡快消除新生高考結束后的放松心理，大學只是一個新的起點，而非終點。加之目前就業(yè)形勢嚴峻，社會對學歷和能力的要求越來越高，沒有真材實料根本無法在這個社會立足。舉例說明往屆勤奮學習的學生畢業(yè)后都在做什么，而另外那些上大學后天天玩的學生畢業(yè)后又在做什么，讓學生們對學習和不學習的后果有個直觀的認識。

第四，大學新生剛剛步入成人階段，開始了獨立生活，班主任要告知學生注意保護自己的生命財產安全，做到四防：防火、防盜、防傳銷、防詐騙。

2 培養(yǎng)民主精神，選拔學生干部

新生在剛入學時大多數都是躊躇滿志，希望在大學里有所作為，當上班級或學生會干部，是他們展現才能鍛煉自己的機會。為了不打擊學生的積極性，也為了培養(yǎng)他們的民主精神，班主任應在新生入校的第一次班會上，讓每一位同學都做一個自我介紹，有志于競選班干部的同學在自我介紹時可表達自己想法，并承諾當選后要積極為同學們服務，在自我介紹結束后組織學生投票，選出兩個班級臨時負責人。在開學一個月后，班級同學已經相互熟悉，再組織一次正式的班委選舉，建立分工明確的班委組織。

有競選就會有落選者，對沒競選上的同學要加以鼓勵，幫助他們分析落選原因，改正不足之處，以期在以后換屆時當選。一般規(guī)定一年是一個任期，升入高一年級，要重新組織換屆選舉，讓能者上、庸者下，這樣就形成了一個活的體制，激發(fā)學生的民主管理意識，使班上同學形成公平競爭、團結向上的良好氛圍。

3 讓每位新生的心中都有一個“大學夢”

前面我們已經提到大學新生面臨著各種“惑”，班主任就是其解惑人。然“惑”皆由心生，要想真正的解惑，還得在每位學生的心中種下一個“大學夢”，且讓他們成為自己“大學夢”堅定的追夢人。

我們都知道“中國夢”，是中華民族偉大復興的夢，是實現國家富強、民族振興、人民幸福的夢，這是我們整個國家和民族的偉大夢想。那么，“大學夢”是什么呢？每個新生都對自己的大學懷著不同的期待，不同的憧憬，這些期待和憧憬就是他們的“大學夢”。在入學之初，絕大多數人的“大學夢”都是美好的，夢想在大學階段全面提升自我，完善自我，從而讓自己擁有健康的體魄、淵博的知識，成為社會的棟梁之材，若還能在此基礎上收獲一段甜蜜的愛情，那大學就太完美了。但是，這些美好的夢想若不能轉化為明確的學習目標和奮斗目標，往往都只能是空想。因此，新生班主任，不僅要幫助學生“造夢”，還要激發(fā)學生“追夢”。

在新生班委選舉產生后，班級已基本穩(wěn)定下來。班主任在這個階段應該引導學生“造夢”和“追夢”，通過主題班會和與學生座談的方式，讓他們將自己的“大學夢”寫下來，與他們一起討論為了實現各自不同的夢想，該付出什么樣的努力，制定什么樣的學習計劃。在今后的學習生活中，時常提醒他們離自己的夢想是否越來越近了。

4 建立良好的班風和學風

新生階段是班風和學風形成的關鍵時期，班風和學風一旦形成就具有相對的穩(wěn)定性，對班級今后發(fā)展有著至關重要的作用。良好的班風可以增強班級凝聚力，確立班級內每個新生的集體觀念、成長目標和人際關系；反之，較差的班風會對其成員產生思想、學習、行為等方面的負面影響。要建立良好的班風和學風，可以從以下幾個方面入手：

第一，確定班級發(fā)展的共同目標，如“爭創(chuàng)優(yōu)秀班級”等，為了實現這一共同目標，班級成員會一起努力，增加班級的凝聚力。

第二，開展“我為班級發(fā)展建言獻策”主題班會活動，使得全班同學都能參與到班級建設中來，增強班級成員主人翁責任感。

第三，搞好宿舍文化建設，宿舍是大學生最重要的生活活動中心，也是鍛煉大學生人際交往能力的良好場所。生活在一個干凈、整潔、生活作息規(guī)律、人際關系和諧、學習態(tài)度積極向上的宿舍，無疑是大學階段的一大幸事。反之，則是一場噩夢，如云南大學的“馬加爵事件”和復旦大學的“林森浩投毒案”等，都是因為宿舍內的瑣事引發(fā)的血案。新生班主任要經常走進學生宿舍， 幫助他們學會互相理解， 互相尊重， 及時化解矛盾， 建立融洽的人際關系，形成良好的宿舍氛圍。

第四，嚴密關注班級里的小團體。大學是一個小社會，大學生會根據不同的愛好，不同的目標找到志趣相投的人，自發(fā)形成各種各樣的小團體。這些小團體有些是積極的，如一起學習、一起從事體育鍛煉等。有些則是消極的，如一起玩網游，一起逃課等，這些消極的小團體，不僅危害自身，還嚴重影響周圍同學，有時候為了掩蓋自己不學習的那一絲愧疚感，他們還會拉其他同學下水，對那些堅持認真學習的同學說些風言風語，打擊別人的學習積極性，在班級營造一種以逃課、玩游戲為時尚，以學習為恥的歪風。新生班主任要密切關注學生動向，防微杜漸，讓學生養(yǎng)成愛學習的習慣，且以愛學習為榮，以不學習為恥，在班級營造你追我趕的學習氛圍，建立良好的班風和學風。

參考文獻

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