單親家庭子女行為缺失原因及對策

逯佳文

（無錫市堰橋高級中學，江蘇 無錫 214000）

[摘 要] 由于家庭教育方式的失當、情感培養意識的淡薄等原因，單親家庭子女往往行為缺失，為此家長應擺正心態，調整不良情緒，采取恰當的教育方式，注重豐富家庭生活內容。學校方面也應該用心關愛，維護學生自尊心；給予鼓勵，增強學生自信心；開展親子活動，增進情感交流；保持家校聯系，改善家庭關系。總之，單親家庭的子女的教育，應該由家長、學校共同努力，形成家長、學校、學生三位一體的教育疏導模式，讓單親子女能夠身心健康發展。

[關鍵詞] 單親家庭；單親子女；行為缺失；調節；對策

學期末的一節日語課上，一個女同學的手機課上響了。作為班主任，我把她的手機收了上來。因為考慮到該同學單親家庭的特殊性，所以沒有當面批評她。而是等到課后叫她來辦公室，單獨跟她了解一下情況。該同學已經不是第一次把手機帶到學校了，了解到本次帶手機來學校主要是為了和一個同學聯系。針對她的問題我重申了學校的規章制度，以及攜帶手機的壞處。我和她談了一段時間，然后就讓她回去上課了。但出乎意料的是她并沒有回到教室上課，而且其他同學也不知道她去了哪里。當時那種著急的心情難以言表，于是在德育處老師的幫助下我們在學校內尋找該同學，終于在會議室找到了獨自一人的她。我控制住自己緊張焦急的情緒，讓她回去上課了。后來，國際部的老師得知此事找到該同學了解情況，該同學寫了一份深刻的檢查交給我。讀完這份檢查，再結合她之前所犯的各種錯誤，我思考了許多。分析出現這種現象的原因，并對家長提出意見，同時也探究學校方面的對策。

一、單親家庭子女行為缺失的原因

1.家庭教育方式的失當

家庭教育環境又與子女性格的形成密切相關。家庭教育對青少年的影響是學校教育和社會教育不能替代的。然而由于家庭的缺損，也導致家庭教育存在缺陷。該同學從小父母離異，她是一個在單親家庭的環境下成長起來的小孩。在其童年記憶中，幾乎很少有父親的影子。而母親也很少關心她。陪伴其時間最久的外婆，也因為代溝的存在，很少和她溝通、交流。對她的教育基本上也是簡單粗暴的。要么是一味地滿足她提出的各種物質要求，要么是在其犯錯誤的時候嚴厲批評。甚至因為過度氣憤而放任其自由發展。長期以來，孩子容易形成自卑心理，不會與人溝通，繼而放任自己。

2.情感培養意識的淡薄

家庭中最基本的關系就是夫妻關系和親子關系。在單親家庭中，子女與父母的情感缺失是不可回避的現實。長此以往，他們在家庭中找不到自己的歸屬感，對家人的感情也不深厚。只能通過其他途徑獲得關愛。在之前與她的交談中，當我提到：“你犯這樣的錯誤，其他同學會怎么看？”這個問題的時候，她輕描淡寫地回答到：“我知道自己做的不對，但是不在乎別人的看法了。”其實，這些都是她的自卑心理造成的。她也不愿意和其他同學建立友誼、增進感情。當我問到她“你和他一起開心么？”的時候，她告訴我：“他關心我，我很開心。”長期生活在這樣缺乏溝通、缺少愛的環境中，她也渴望別人的關心和關愛。既然家庭給不了，那她只能通過其他渠道獲取了。

二、單親家庭子女心理調試的對策

（一）家長方面

1.擺正心態，調整不良情緒

家長的情緒直接影響孩子的情緒，如果單親家長長時間處于抑郁、悲痛、自暴自棄的情緒中，那么必然會對其子女的情緒產生消極的影響。那么消除自己的不良情緒是幫助孩子消除不良情緒的前提。因此，單親家長應該學會擺正自己的心態，盡量避免在子女面前自怨自艾、怨天尤人。盡快從悲傷、痛苦中走出來，給孩子樹立一個良好的榜樣，用積極樂觀的生活態度去影響他們，更多的灌輸給他們正能量，讓他們對生活充滿信心。

2.采取恰當的教育方式

父母是子女的第一任教師。在子女的成長過程中，一個和諧穩定的家庭環境會讓其更有安全感。進而有利于孩子接受教育。但是單親家庭由于其不完整性，必然導致家庭教育的缺損，單親家庭的教育也往往存在很多偏差。因此，對單親家庭的教育概念和教育方式的正確引導就顯得更為重要。單親家庭的父母要更加理性，采取寬嚴適度的教育方式。不要為了彌補孩子的情感缺失而過分地溺愛子女，也不要因為家長個人的情感不順而怪罪于子女，進而對于孩子過分苛刻，要求嚴厲。這樣的教育方式都不利于孩子健康人格的形成。因此，單親家長要根據子女的具體情況，安排好子女的學習和生活，幫助子女建立自信、自立、自強的性格。

3.注重豐富家庭生活內容

由于單親家庭的不完整性，單親家庭往往表現出沉悶、壓抑的生活氣氛。這種氣氛必然會給子女的健康成長帶來一些負面影響。因此，為了改變這種情況，單親家庭除了常規的生活外，還應安排一些豐富多彩的娛樂、體育活動、休閑活動等。增添孩子的生活樂趣，幫助孩子擺脫單親家庭的孤獨感和不適感。同時，單親家長還應擴大生活范圍，鼓勵孩子與同齡人交往，以及與家中的長輩多交流溝通。

（二）學校方面

1.用心關愛，維護學生自尊心

首先，為了彌補單親家庭環境帶來的缺陷，教師在學校應該努力為學生提供一個良好的心里氛圍，努力創設一個沒有嫉妒、輕視、平等、真誠、互助的環境。其次，教師要主動去關心、幫助、信任、尊重這些學生，維護其自尊心，幫助他們培養健康的心態、獨立的人格。只有對他們傾注愛心，他們才會從心里打消恐懼和焦慮的心理，從而拉近師生間的距離，架起師生之間愛的紐帶。

2.給予鼓勵，增強學生自信心

心理學認為，只有徹底擺脫自卑心理的束縛，個性才能得到完全的解放，潛在的才能才能被發揮出來。因此，學校方面要有計劃地開展一些活動，并且鼓勵單親家庭的學生積極參加，提供給他們展示自己才華的平臺，并根據其性格特點和優點，分配給他們相應的任務，培養他們的責任感和組織能力。同時，提升他們的自信心。通過這些活動，老師不斷地鼓勵他們、認可他們，幫助他們增強信心，并且增進和其他同學的友誼，消除他們的孤獨感，促進其身心發展。

3.開展親子活動，增進情感交流

由于單親家庭的不完整性，必然導致子女與父母共同參與活動的機會很少，情感方面的交流也不多。所以，學校方面可以有計劃地組織一些親子活動，讓家長和孩子共同合作，完成一些任務，讓家長和孩子之間有更深刻的了解。另外，可以通過子女互相寫信留言的方式，來了解對方心中自己的一面。通過這些活動，增進家長與孩子之間的溝通和交流。也讓孩子學會感恩，學會體諒父母的難處，也變得更加有擔當，成為一名有責任感的人。

4.保持家校聯系，改善家庭關系

家庭關系的改善對子女的成長有著不可忽視的促進作用。所以，學校一方有義務讓家長深刻地意識到這一點，指導家長用正確的方法跟子女進行溝通和心理疏導，擔負起教育孩子的責任，主動和學校配合教育學生。此外，學校應定期與家長溝通，向家長匯報孩子在學校的表現，同時了解孩子在家里的一些表現，從而做到隨時隨地了解孩子的心理動態，幫助孩子身心健康發展，促進家庭的和諧發展。

總之，通過學生這次“出走”，筆者反思到對待單親家庭的子女的教育，應該家長、學校共同努力，形成家長、學校、學生三位一體的教育疏導模式，讓單親子女能夠身心健康發展。

參考文獻

[1]薛曉紅.單親家庭子女的心理問題、成因及調適對策[J]. 寧夏師范學院學報，2009，（07）.

[2]馬驍.健康教育學[M].人民衛生出版社.2004.

責任編輯 鄧 振