安全技術管理專業人才責任心和執行力培養探討

鄭慶新　沈兆振

【摘 要】通過對安全技術管理專業人才社會需求的現狀分析，創新地提出了該專業人才培養責任心和執行力的重要性。闡述了對學生進行綜合素質和實際能力培養是責任心和執行力培養的基礎和必備條件。結合職業教育的實際，重點探討了培養學生責任心和執行力的具體方法。

【關鍵詞】安全技術管理；社會需求；培養；責任心；執行力

職業院校培養安全技術管理專業人才是面向生產、建設、管理一線，具有與本專業崗位群相適應的文化水平和專業能力，能從事安全檢查、安全檢測與監控、安全設計、安全評價、事故預防與控制、應急處置等工作的高素質技術技能型人才。

1 基于社會需求的人才能力分析

例如青島11.12油管道爆炸、昆山8·2鋁粉塵爆炸、天津8·12危險品倉庫火災爆炸事故都存在著安全意識不夠；企業主體責任不落實；對安全隱患排查治理不力；有關管理部門對安全監管責任落實不到位；應急處理不及時等問題。

不難看出，事故的直接原因需要工作人員有必要的專業技術的知識和能力，而更多的“管理原因”則需要安全管理人員有較強的責任心、原則性和不折不扣的執行力才能避免事故的發生。

安全生產管理工作歷來具有風險大、責任大和管理執行難度大的特點，工作特點鮮明、重要性突出。眾所周知“天下之事管人最難”和“安全為天”的道理。而安全技術管理專業學生將來工作崗位直接面臨著管物、管人和管安全的生產一線。因此社會需要 “懂安全+會技術+能管理”人才。在培養學生掌握安全管理知識、技術的同時，應該把工作責任心和執行力的培養作為重點。

2 責任心與執行力的培養

比爾·蓋茨曾對他的員工說：“人可以不偉大，但不可以沒有責任心”。

美國西點軍校200年來奉行的最重要行為準則“執行沒有任何借口”，也是傳授給每個新生的第一理念。

安全責任重于泰山，服從高于一切，執行沒有任何借口。我們要培養學生具備只為成功找方法，不為失敗找理由的高度責任感和完美執行力。

2.1 責任心和執行力的概念

2.1.1 責任心

責任心是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度。

2.1.2 執行力

執行力是指有效利用資源、保質保量達成目標的能力，指的是貫徹戰略意圖，完成預定目標的操作能力。

2.2 責任心與執行力的培養

責任心和執行力不強，究其原因，主要是因為人的綜合素質不高，實際能力不強等問題造成的。人的綜合素質和實際能力通常最主要的有道德、文化、業務和身心四種素質能力。

2.2.1 道德素質能力

道德素質又分為政治素質和思想道德素質。

政治素質是培養人才必備的素質。培養學生正確把握自身的政治方向，具備必須的政治素質對提高責任心和執行力有著重要的導向作用。

培養學生應具備優良的道德品質，應有能力將社會道德準則和社會主義核心價值觀轉化為對自身道德的要求，并在踐行中不斷完善與提高，將直接影響著責任心和執行力的發育和成熟。

良好的道德素質是學生愛崗敬業、忠于職守、堅持原則、主持正義的思想基礎和提高工作責任心和執行力核心動力。

2.2.2 文化素質能力

文化素質的是指個人的基礎文化素養和必備的文化基礎課知識。一般包括有文字能力、計算能力、自學能力、獲取信息能力、應用現代信息化技術的能力等。通過在校學習，使學生具備將來工作崗位必須的文化知識和素養，并能運用到專業知識學習和工作中去。文化素質是學生建立責任心的基礎，是提高執行力的根基。

2.2.3 業務素質能力

業務素質包括業務基本能力和專業核心能力。是指能勝任崗位（群）所必備的專業知識、技術和技能。

比如該專業業務基本能力培養可通過有關法律、法規、安全與管理學、機電原理等課程學習來培養；專業核心能力可通過安全系統工程、安全人機工程、防災工程技術、機械與電氣安全、環境檢測技術、建筑安全等課程的學習和實（訓）習來完成。

業務素質能力是完成崗位工作的直接能力，也是工作責任心和執行力的必備條件。

2.2.4 身心素質能力

身心素質是身體素質與心理素質的合稱。安全技術管理工作的特殊性，需要到各種環境條件下工作，有時不分晝夜地連續工作，需要有健壯的體質。在管理過程中經常會遇到不理解、抵觸情緒、產生誤會，甚至被憎恨、陷害等現象。需要有寬廣的胸懷、包容的心態、堅定的信念、頑強的意志，養成樂觀向上、陽光開朗的良好心理素質。

身心素質是基石，有了強壯的身體素質和良好的心理素質，才能有執行的“本錢”、順利完成工作任務的保障。

3 加強責任心、提高執行力的方法

“天地生人，有一人當有一人之業；人生在世，生一日當盡一日之勤”。要盡好“一日之勤”必須通過有效方法來培養其責任心和提高執行力。

3.1 樹立正確的政治思想方向

通過開設政治課程和組織學生參加一系列的政治活動，使學生加強政治學習，培養學生具有高度的政治責任感和正確的政治思想。養成嚴格履行安全檢查監督職責，敢于堅持原則，盡職盡責和堅決維護國家和人民生命財產安全的堅定信念。

3.2 崇高的職業道德

通過開設職業道德課程的學習和開展系列勞動模范事跡和英雄事跡教育等，培養學生良好的職業道德。養成嚴格遵守職業紀律、履行職業操守，愛崗敬業，克己奉公，認真負責的工作作風。在工作崗位自覺踐行社會主義的核心價值觀。

3.3 良好的心理素質

通過案例教學和心理素質專題教育課以及開展相關的抗挫歷練活動（游戲），有目的和針對性的培養鍛煉學生，以逐步養成豁達的性格、寬闊的胸懷、樂觀的心態，在實際工作中遇到困難和挫折時，能堅定信念，堅持原則。具有“大肚能容天下事”之胸懷，時刻激勵自己保持高昂的工作精神。

3.4 過硬的業務素質

通過精心設置教學計劃，科學安排業務課程，使學生學習掌握有關的法律法規、管理知識、安全專業的技術和技能、安全生產調查處理方法和應急救援預案編制方法等；學習先進的安全生產管理經驗；學習《責任心決定執行力》等課程知識，具有過硬的業務素質和核心能力。

3.5 有應變“突發事件”的能力

通過開展“緊急事故”應急處理的演練和模擬“突發事件”的處置方案的訓練等，來培養學生“反應敏捷”的意識和鍛煉“突發事件”的處置能力。在遇到“突發事件”時，能迅速出擊，及時處理。（下轉第141頁）（上接第111頁）

3.6 注重培養學生的優秀品質

3.6.1 忠誠是責任

通過開展誠信教育、愛崗敬業和安全責任等教育培養學生忠誠的品質。忠誠源于責任感，責任感可以造就忠誠，忠誠也是一種責任。一個人只有具備了對工作高度負責的精神，才會擁有忠誠的品質，才能經得起任何困難的考驗。

3.6.2 服從是美德

服從命令是軍人的天職。軍人不會找任何借口地把任務執行到底。學校可以在學生軍訓期間、宿舍管理、晨操管理和體育課等諸多方面實行軍事化的管理，讓他們懂得服從是一種美德，也是一種力量，養成軍人的優秀品質。

3.6.3 養成積極面對，敢于承擔責任的優秀品質

培養學生面對困難的勇氣和自信，增強學生分析問題和解決問題的實際能力。在困難和危險面前，不氣餒，不后退。以堅定的信念、無畏氣概，迎難而上。在責任面前，實事求是，不扯皮不推卸，養成積極面對，敢于擔當的優秀品質。

3.7 加強校園文化建設

打造有特色而有豐厚底蘊的校園文化，再融入與專業有關的優秀企業文化，對學生教化于心，規范其行。充分利用學校隸屬江蘇省安全監察局的優勢資源，廣泛引入安全管理文化進校園，結合學校30多年來的文化積淀，在已有“修德勵志，嚴謹篤行”校園文化基礎上，加以拓展和延伸，讓“校園文化”在培養人才的全過程中，發揮潛移默化的重要作用。校園文化的力量業已在我校形成了愛崗敬業、求真務實、敢于擔當的良好風尚。事實證明，校園文化是培養和提高學生的責任心和執行力的有效途徑。

4 結語

總之，增強學生的責任心，提高其執行力是我們培養人才追求的重要目標，也是提高辦學質量，提升人才核心競爭力，謀求持續發展的重要手段。培養學生具有強烈的責任心和堅定的執行力任重而道遠，需要我們不斷地探索和實踐。

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[責任編輯：田吉捷]