贛州市中學生使用網絡語言的調查研究（一）

【摘要】網絡語言的使用是近年來出現的重要的語言現象，由于網絡語言具有創新性、簡潔性、詼諧性等特點使得標新立異的青少年成為使用網絡語言的大軍，而他們恰逢處在語言習慣形成的關鍵時期，及時掌握他們使用網絡語言的情況以引導其規范使用網絡語言就更加重要。

【關鍵詞】網絡用語；網絡語言；調查研究

關于網絡語言的定義，目前學界沒有統一。網絡語言的定義不外乎廣義和狹義，狹義的網絡語言可將其分成三類：一是和電腦有關的專業術語，像硬件、局域網等；二是和互聯網有關的網常用語，像網上購物、信息自動化等；三是網絡使用者的一般交流語言，像斑竹、菜鳥等。本文將要論述的即狹義的網絡語言。筆者對江西省贛州市的4所中學發放問卷、進行訪談等方式以獲取贛州市中學生使用網絡語言情況。

贛州市中學生網絡用語的使用狀況調查，本次調查采用問卷為主，訪談為輔的形式對贛州市所轄的市區中學兩所，厚德外國語學校和黃金中學；郊區中學兩所，虎崗中學和湖邊中學進行摸底。

學生問卷調查分析：

本次調查共發放學生問卷860份，收回有效問卷781份，其中城區中學發放430份，收回有效問卷405份；城郊中學發放問卷430份，收回有效問卷376份。

一、中學生網絡語言的知悉度調查統計

問卷列舉了10個網絡用語以了解學生對網絡語言的知悉度，這10個網絡語言是從近三年的中國語言生活狀況報告中挑選出來的，具有一定參考性。通過統計，大多數的中學生對網絡用語并不陌生，學生答對個數在0—3個的只占7.52%，答對個數在4—8個的比例為35.86%，答對9—10個的則為56.62%。

二、市區、郊區學生知悉度差異調查統計

對于此次調查筆者特意選了市區和郊區的學校以進行對比。市區學生答對個數在0—3個的只占2.56%，而郊區學生這一比例達到13.17%，答對個數在4—8個中市區學生比例為23.84%，郊區學生的44.29%；答對9—10個網絡用語的個數市區學生比例為73.60%就明顯多于郊區學生42.54%，由此可見市區學生的網絡語言知悉度高于郊區學生，不可否認這與網絡、計算機的普及有很大的關系。不過綜合看來，無論市區還是郊區的學生對網絡語言都具有一定的知悉度，由此可見網絡語言的影響之深。

三、男生、女生網絡語言知悉度調查統計

通過統計可以發現男生女生對網絡語言的知悉度差別并不大，并沒有筆者想象的可能男生對網絡語言的知悉度會高于女生，表現出明顯的性別差異。在平時的生活學習中，男生總是比女生更活躍、交際更廣，但經過對比發現網絡用語的答對數目在0—4個的女生少于男生，答對數目為5—10個的女生人數卻多于男生，不過綜合數據是比較平衡，差異不大。由此可知，網絡用語并沒有預想中的性別差異，網絡用語作為一種新興事物，已被中學生認可了。

四、中學生使用網絡語言的原因調查統計

有因才有果，掌握中學生使用網絡語言的原因才算是抓住了源頭。據統計位列前三名的分別是詼諧幽默、創新立異和快捷方便。詼諧幽默是中學生使用網絡語言的主要原因，占38.61%。筆者以為這和中學生平時的生活和學習有莫大的關系。初中是一個過渡階段，從小學踏入中學，身上的稚氣尚存，熱愛新鮮事物，好奇心旺盛，但又要為進入高中增加學習任務，壓力無所遁形。在這個階段，生活學習如出一轍，枯燥無味，他們需要詼諧幽默的網絡語言充當調味品緩解壓力。第二名使用原因是“創新立異”，比例為21.08%，“快捷方便”為第三名，占17.45%，兩者相差不大。

五、中學生接觸網絡語言的途徑調查統計

為掌握其接觸網絡語言的途徑，筆者提出了問題“您是通過何種途徑接觸到網絡用語的”，選項有6個，分別是同學交流、電影電視、網絡對話、書刊雜志、網絡游戲、其他。該題為多選題，學生可根據實際情況進行選擇。通過統計，列舉的6個選項都被選過，總共被選擇了1608次，并得出32.29%的學生是經過同學、朋友之間的日常聊天接觸到網絡語言的，其次30.58%的學生是通過網絡聊天這個途徑了解網絡語言的。兩者相差1.71%，差距較小。通過調查分析，有的同學雖然經常上網但是對網絡語言并不關注也不會主動使用，而有些同學則熱愛新鮮事物，一旦發現有趣的網絡語言就會立即使用到日常的交流中，以引起其他同學的注意。中學生的模仿力是很強的，一人使用就會帶動幾人使用，幾人使用就會帶動一大幫同學使用，因此，網絡語言就傳播開了。接下來的網絡游戲位列第三，比重占14.29%。較為冷門的了解途徑則是電影電視和書刊雜志，中學生學習任務繁重，大部分時間都在學校，回到家中，完成學習任務后沒有多余的精力去看電視，家長也不會同意。而且，電視電影中出現網絡語言的幾率也小。

六、中學生使用網絡語言的頻率調查統計

偶爾使用的人數比例為46.39%，有將近一半的中學生并不會濫用網絡語言，還有31.06%的中學生表示很少或從不使用，只有22.55%的中學生會常常使用，數據說明網絡語言并不像想象中的已經在學校肆無忌憚的蔓延，但情況也不容樂觀，因為還有一半多的中學生在使用網絡語言。

網絡語言作為新興事物，我們接受也好，抨擊也罷，它沒有因為任何外力的因素而停止它前進發展的步伐，它快速發展并一步步滲透，如影隨形。但也不必如臨大敵，在這個瞬息萬變的信息時代，網絡語言代表了新的發展，新的趨勢，對網絡語言未來會如何發展我們應持一種高的眼光、寬容的態度和新的高度去看待它。

基金項目：2015年度江西省研究生創新專項資金項目，項目編號：YC2015-S390

【參考文獻】

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[2] 申芬芳. 語文教學如何應對網絡語言的負面影響[J]. 語文建設， 2004（5）.

[3] 卓 毅. 關于中學生網絡用語的調查研究[J]. 長春師范大學社會科學學報： 人文社會科學版， 2012（8）.

【作者簡介】

童菲（1992—），女，江西泰和人，贛南師范大學文學院2014級學科教學（語文）專業碩士研究生，主要研究方向：中學語文教學。