德育教育與班主任工作

陳倉禎

摘要：構(gòu)建和諧社會(huì)需要高素質(zhì)的人才，德育教育是素質(zhì)教育的靈魂，在新的歷史時(shí)期，加強(qiáng)對青少年的德育教育，提高德育工作的實(shí)效性，是學(xué)校教育所面臨的首要任務(wù)。要提高德育教育的實(shí)效性，必須把德育教育滲透在學(xué)校教學(xué)的各項(xiàng)工作中，班主任工作首當(dāng)其中，班主任要用行為和愛心感化學(xué)生，通過合理的工作方法，促進(jìn)青少年在中學(xué)階段身心健康發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多有用的人才。

關(guān)鍵詞：德育教育；班主任工作

中學(xué)教育階段是青少年長身體、長知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，是對他們進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期，也是對他們樹立科學(xué)的人生觀、世界觀和形成正確的政治思想態(tài)度奠定基礎(chǔ)的重要時(shí)期。抓緊這一時(shí)期的教育，對他們的一生將產(chǎn)生積極的影響。班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作會(huì)極大地影響學(xué)生心靈的發(fā)展，所以，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體、全面提高學(xué)生素質(zhì)、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)全面發(fā)展的人，具有舉足輕重的地位和作用。班主任在德育教育中應(yīng)做到：

一、身教重于言教，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

教師不只是要會(huì)教書，而且要會(huì)育人，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何做人。著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)該成為自己的第一個(gè)學(xué)生，你教別人做什么，你先問問自己愿不愿意這樣做；你向?qū)W生說什么，先想想自己愿不愿意聽”。在學(xué)校里，班主任和學(xué)生在一起的時(shí)間最長，開展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的了解最深，因而對學(xué)生的影響最大，班主任就像一面鏡子，擺在學(xué)生面前。在教育工作中，真正做到為人師表，處處以學(xué)生為主，把自己融化到班級(jí)群體之中；以發(fā)展的眼光來看待每一位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生自己比別人能干的自豪感，和學(xué)生一起用主人翁的態(tài)度對待班級(jí)管理；尊重每位學(xué)生的人格，關(guān)心愛護(hù)每位學(xué)生，不用語言挖苦諷刺他們，不用行為體罰他們；教育他們熱愛勞動(dòng)、熱愛生活、熱愛集體、團(tuán)結(jié)互愛；幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中的困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、健全班級(jí)組織，明確奮斗目標(biāo)

要有一個(gè)得力的班級(jí)組織協(xié)助班主任管理班級(jí)，初中一年級(jí)開學(xué)初，我就多方了解，先確定幾名學(xué)生暫時(shí)管理。幾周后，同學(xué)們之間相互了解了，我也對每位學(xué)生的愛好、特長掌握了，組織學(xué)生通過自薦和選舉的方法，往往能獲得強(qiáng)有力的班委會(huì)組織；再由班委會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好組建學(xué)習(xí)和值周小組；然后班主任把學(xué)校總的教育目標(biāo)具體化為班集體的目標(biāo)，再根據(jù)班上每個(gè)成員的不同情況提出在德智體美勞全面發(fā)展方向的具體要求，作為今后每位學(xué)生的奮斗目標(biāo)。班干部在開展工作中，由全班同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和評價(jià)，班上的一切日常管理，主要由班干部負(fù)責(zé)，班主任只作為班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾來指導(dǎo)、鼓勵(lì)他們工作；并通過舉辦班會(huì)、座談會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、野游、興趣學(xué)習(xí)小組、個(gè)別談話等方式解決班級(jí)成員之間的矛盾，促進(jìn)人際關(guān)系的改善，為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

三、強(qiáng)化行為規(guī)范，促進(jìn)能力培養(yǎng)

班主任首先要克服傳統(tǒng)的管理思想，要用科學(xué)的管理方法，把管理與教育相結(jié)合，通過管理促進(jìn)教育，又通過教育促進(jìn)管理，取得意想不到的收獲。其次要有科學(xué)的規(guī)章制度，以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣，講文明語言，規(guī)范舉止行為和校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為，遵守學(xué)校紀(jì)律，爭做道德標(biāo)兵，使常規(guī)制度化。常規(guī)管理也需要建立監(jiān)督機(jī)制，對學(xué)生的行為成長起導(dǎo)向性的作用，班主任可鼓勵(lì)學(xué)生建言獻(xiàn)策，從班級(jí)成員中及時(shí)了解情況，適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺中把常規(guī)管理落到實(shí)處，這樣班級(jí)常規(guī)管理會(huì)更具科學(xué)性。去年在結(jié)合縣上“紅歌唱響秦安”，“創(chuàng)建文明校園”活動(dòng)中，學(xué)校提出開展“三個(gè)一（每天唱一首歌、讀一篇經(jīng)典、寫一篇規(guī)范字）”活動(dòng)，既陶冶了學(xué)生的情操，又學(xué)到了許多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，同時(shí)也迎合了學(xué)校的“講普通話，寫規(guī)范字”活動(dòng)，學(xué)生的語言文明了，書寫規(guī)范了。通過獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)有了激情，成績得到提高。四、抓兩頭帶中間，合作管理學(xué)生

陶行知指出：“教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上，過濾并運(yùn)用環(huán)境的影響，以加強(qiáng)培養(yǎng)發(fā)揮創(chuàng)造力”，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于中學(xué)階段的養(yǎng)成教育。每個(gè)學(xué)生由于遺傳素質(zhì)、社會(huì)環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，而形成了個(gè)人獨(dú)特的“心理世界”，他們的興趣、愛好、動(dòng)機(jī)、需要、氣質(zhì)、性格、智能和特長是各不相同、各有側(cè)重的。品德好的學(xué)生能得到大多數(shù)學(xué)生的擁護(hù)，可以引領(lǐng)班級(jí)發(fā)展方向，但他們往往有自高自大的思想表現(xiàn)，班主任要正確引導(dǎo)，多為他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，把表揚(yáng)和批評相結(jié)合，并指引正確的方向，這樣才有利于班級(jí)發(fā)展。而那些后進(jìn)生，他們往往思想品德、紀(jì)律學(xué)習(xí)等方面都暫時(shí)比較落后，因缺乏學(xué)習(xí)興趣，課堂上動(dòng)作連連，校內(nèi)外打架斗毆時(shí)有發(fā)生，他們也因此屢造老師指責(zé)和同學(xué)們的白眼，很容易自暴自棄，極有可能聯(lián)合部分同學(xué)或社會(huì)上具有各種惡習(xí)的人給學(xué)校和班主任管理工作帶來更大的麻煩。對于這樣的學(xué)生，班主任首先要有“愛心”，通過談話矯正他們模糊、錯(cuò)誤的是非觀和不良行為，提高道德認(rèn)識(shí)；發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，幫助他們消除疑懼、沮喪、孤僻心理。一旦他們的積極性調(diào)動(dòng)起來，就會(huì)看到自己的優(yōu)點(diǎn)和自身價(jià)值，同時(shí)也會(huì)很自覺地抑制自身缺點(diǎn)。

總之從事了教育事業(yè)，就意味著我們的整個(gè)人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。以國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的德育教育工作，開展好未成年人思想道德建設(shè)工作，提高德育教育的實(shí)效，是學(xué)校教育工作的首要任務(wù)，但它也是一項(xiàng)艱巨而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)長期的工程。作為班主任，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，不僅要教好書，更要育好人，建立和完善校園文化環(huán)境，營造校園德育氛圍，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成，全面提高學(xué)生素質(zhì)。面對全體學(xué)生廣泛開展思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新人，使他們成為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中品學(xué)兼優(yōu)的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 張婧妮. 談如何做好學(xué)生德育教育工作[J]. 東方企業(yè)文化. 2010（18）