學齡前兒童英語教學的現狀及對策分析

孫巍

摘 要學齡前兒童具有接受第二語言學習的能力，并不影響母語的習得與發展，同時對各方面的發展有積極的影響。但目前社會上學齡前兒童英語教育存在很多問題，在實際教學過程中應該從培養學齡前兒童學習英語的興趣、創設豐富的第二語言學習環境、靈活運用多種教學方法等方面入手，有效地促進教學目標的達成。

【關鍵詞】學齡前兒童；英語教學；對策

1 學齡前兒童英語教學的可行性

1.1 學齡前兒童具有接受英語學習的能力

2歲-3歲是兒童口頭語言發展的關鍵期，4歲-8歲是兒童學習外語的關鍵期。由學齡前兒童身心發展特點可以看出，我們需要在兒童適當的年齡，在其身心發展的關鍵期，對學齡前兒童進行適當的第二語言的教育。學齡前兒童是具有在這個年齡段接受英語學習的能力。如果錯過這個語言學習的敏感期、容易期，則會對今后的語言學習產生不利的影響。同時，由于此年齡段兒童的母語學習還沒有定型，學習第二語言的時候，母語對第二語言的學習產生的干擾較少，也有利于學齡前兒童學習英語。相反，成人的母語已經定型，再學習其他語言，會有很大的困難。

1.2 學齡前兒童學習英語不影響母語的習得與發展

德國科學家吉澤拉·施密德等人曾經做了第二語言的學習是否影響學齡前兒童學習母語的實驗，實驗結果表明學齡前兒童學習第二語言不影響母語的習得。學齡前兒童的母語學習是隨時隨地的，孩子是耳濡目染的，其學習的時機多多，學習的內容豐富，學習的方法多樣，這是其他非母語語言學習達不到的。因此，齡前兒童學習英語不影響母語的習得與發展。

1.3 第二語言學習對學齡前兒童各方面的發展有積極的影響

第二語言學習是在真實的情境中展開的，往往是通過日常生活情境、游戲情境等進行教學。在實際教學過程中，需要兒童之間的交流溝通、團結合作、協作互助等等，因此既有利于學齡前兒童的英語學習，也有利于兒童認知、交往、溝通等其他方面的發展，對兒童的社會性發展起到一定的促進作用。同時，真實情景的教學對學齡前兒童來說是快樂的，這也有利于學生學習興趣的養成。因此，在學齡前年齡段學習英語，不僅僅是對英語語言知識習得的關注，更重要的是對兒童個性健康發展的關注。

2 學齡前兒童英語教學的現狀問題

目前，學齡前兒童英語教育非常普遍，幼兒園課程、校外各種培訓機構等等都存在大量的英語啟蒙課程。但同時我們也要看到英語啟蒙教育蓬勃發展的背后，也出現了很多問題值得我們重視并急需規范和改進。如現在許多的幼兒園打著雙語的旗號、全外教的旗號，在園內設有外語課程，聘請并不專業的外教進行教學，雖然是全外教英語教學，但取法教學管理，外教不能和幼兒進行良好的溝通，不能掌握幼兒的身心發展特點，只會一味的進行口語教學，教學內容隨機選擇，教學沒有計劃性，主題性，缺乏明確的教學目的和培養目標。更有甚者直接聘用中國一些并不是專業的英語教師教授并不地道的英語口語，這樣不僅會耽誤兒童對第二語言的學習，也會使兒童對語言的學習出現發音不標準等問題。因此針對這樣的問題，在學齡前兒童英語教學的時候，我們應該明確培養目標，采取一定的教學對策，提升學齡前兒童的第二語言的學習。

3 學齡前兒童英語教學的對策研究

3.1 培養學齡前兒童學習英語的興趣

對于任何年齡段的孩子來說，興趣都是最好的老師。因此，無論是老師還是家長，無論是在學校內還是家里，都需要注重培養學齡前兒童學習英語的興趣。否則，剛剛萌發的學習興趣易受到扼殺，這會對兒童今后的成長和發展產生不利的影響，不論是學習方面還是身心發展方面。如在幼兒園班級內部有計劃的播放英語歌曲、英語故事等引發幼兒的關注，進而培養其學習英語的興趣。

3.2 創設豐富的第二語言學習環境

根據建構主義學習理論，任何年齡段的學習都是“習得”而不是“灌輸”，學齡前兒童更應該如此。過早過多的灌輸教育，對孩子今后的學習興趣、學習習慣等都有著極大的負面影響。因此，教師在教學過程中，要創設豐富的第二語言學習環境。除了課上豐富的教學方法外，還可創設特色的英語學習環境，如單詞卡片、英文卡通海報等等的設置。

3.3 靈活運用多種教學方法

學齡前兒童的身心發展規律決定了教學過程中的教學方法的選擇尤其特殊性，和以往的英語教學的常規教學方法是不同的，應以形象性、趣味性、體驗性為主。不能過于強調知識的學習，而應該強調知識建構過程中兒童的感受性。如萬圣節到了，開展主題游戲，在游戲中讓孩子了解萬圣節的來歷， 學會說和萬圣節相關的詞和句子；春天來了，以“Spring ”為主題，創設學習環境和教學內容；小朋友過生日， 可以準備一個“Birthday party”，以生日為主題學會相關的單詞和短語。通過豐富多彩的、體驗性的教學方法，創造各種第二語言學習環境，讓孩子敢于參與，樂于參與，這樣的教育才能有效的達到預期的教學目標。

參考文獻

[1]黃淵柏.對我國目前幼兒英語教學模式的幾點思考[J].學前教育研究，2005（04）：55-56.

[2]張玉梅.興趣性方法在幼兒英語教學中的運用[J].內蒙古師范大學學報：哲學社會科學版，1999（04）：81-83.

作者單位

空軍航空大學幼兒園 吉林省長春市 130022