多元互動，讓數學課堂“動”起來

薛炳海

小學數學教學，是教師與學生互動發展的一個過程，是教師與學生共享雙方的思考、經驗和知識，互相交流彼此的情感、體驗和觀念，豐富教學內容、尋找新的發現的一個過程。有效的數學教學活動不能單純地依賴模仿與記憶。互動教學是以多元互動為主要方式的教學方式，通過互動，學生可以更加直觀地理解問題，同時也能加強學生們對相關知識的記憶。

一、與小組互動，碰撞思維

小學數學作為最重要的基礎課程之一，有很強的規律技巧性，所以學習數學不能像學習其他科目一樣，用死記硬背的方式。如果在學習數學的過程中只依賴老師的講解，不能深層次理解消化所學知識，就會逐漸失去學習的主動性。因此學習數學應該在老師講解的基礎之上和同學進行互動，或者以小組的形式進行互動，這樣既加強了理解和記憶，又能激發同學之間的競爭精神。

在為小學五年級教學《公倍數與公因數》一課時，在講授完基本知識之后，我讓學生自由結組，之后要求大家一起尋找在0和100之間的公倍數與公因數。我以5是10和15的公因數，而8是2和4的公倍數為例進行示范之后就由學生自己完成任務。學生們對此興趣高漲，爭先恐后地報告自己的結果。在完成第一個游戲之后，我又布置一下幾個任務：你說數，我來找倍數和因數、在0和100之間找出那個數的公倍數最多等游戲。在任務開始之后，每組同學都迅速思考起來，努力最快地找到答案。經過一系列激烈的角逐，我對表現優秀的組進行獎勵。我用一個個小游戲，讓學生們自我互動，將《公因數與公倍數》這個難點知識掌握并記憶，如果我用傳統的“填鴨式”來講解這課，相信效果遠遠沒有這樣講述的效果好，至少學生們不會有這么大的興趣，課堂氛圍也不會這么好。

互動只不過是將彼此的知識進行交流，但在這個過程中，學生會很容易發現自己對那部分知識有欠缺，而別人對那部分知識比較擅長，在自我優秀的心理推動下，學生們會自我完善知識，進行同學之間的趕超，長此以往，就會形成同學之間很強烈的競爭，這樣教學的效果也就會大大提升。

二、與生活互動，組織實踐

在日常的生活中處處有數學的影子，在菜市場、在超市、在銀行等。可以說，有交易的地方就有數學。那如果我們將數學的學習和生活細節相結合會不會在生活中學會數學呢？答案是肯定的。在生活中學數學也就是與生活進行互動，這樣學習比在教室里學習有更輕松的環境，也有更直觀的感受，學習效果也更好。

在教小學三年級數學《平移、旋轉和軸對稱》一課時，我就采用結合生活實際物體進行講解。我首先以公路上的汽車為例為學生們講解平移、用教室門講解旋轉、用課本為例講解軸對稱，我用這三種物體初步的相關知識的定義進行講解之后，讓學生們自己想想在生活中有哪些事物是符合平移性質的，哪些事物符合旋轉的性質，而哪些事物符合軸對稱的性質。在學生們積極回答之后，我給他們布置一個找物體的作業，就是要讓他們分別找由平移、旋轉、軸對稱變化而來的物體。這個作業或許超過他們課本要求他們掌握的范圍，但我覺得他們在生活中努力尋找會進一步加深他們對這三個概念的理解，有助有他們對這三個概念的認識。在批閱學生們的作業時，我發現他們找到的物體有部分或整體符合上述三個概念，由此可見，他們對這三個概念的認識還是比較正確的。

數學的學習要有創新型、多元性，而與生活互動也是學習數學的方法之一，這種方法比傳統的教學方法有更為輕松的學習環境，這種教學方式下，學生學得輕松，老師教得清楚，并且還能培養學生的自主探究興趣。

三、與日記互動，學會反思

每個人上學時期或多或少都記過日記，一般在日記里會記自己心里的小秘密以及自己每天的心得感悟。數學日記使用數字進行記錄每天的生活，這種方法可以激發學生們用“數學眼光”看世界的興趣，為他們的數學可持續發展奠定基礎。

在小學二年級數學《100以內的加法與減法》一課教學時，我就要求學生們用加法和減法的知識記錄生活中的小細節。在批閱他們的數學日記時，發現一些有趣的日記，如，今天放學后我和媽媽去菜市場買菜，我們買了一些青菜，用了5塊5，買了胡蘿卜用了3元，買了土豆花了2塊5，我和媽媽算了一下，正好花了10塊錢。還有，我們家今天來了5個人，其中3個男的，2個女的。爸爸的體重為70kg，媽媽的為65kg，我的體重為50kg，我們一家的體重加起來為185kg。這些數學日記雖然看起來幼稚，但還是能從里面看出學生們能將生活細節和數學知識接起來，很是讓人感到欣慰。數學日記鍛煉學生們在日常生活中運用數學的能力，同時還能在生活中學習數學。

學生們通過觀察、收集、記錄他們生活中的數學和數學例子，并用自己所學的數學知識去解釋生活中的數量關系，在這個過程中既學到了數學的思想和方法，也提高了學習數學的興趣和信心，這就是數學日記的目的。

互動教學強調以學生為主體，注重學生的自我發展，培養學生養成自我學習的習慣。互動教學作為學生數學學習不可或缺的方法之一，不僅能提高教學效果，還能為教師提供有效的教學策略，對促進師生互動也是有十分重要的價值。

【作者單位：高郵市臨澤鎮臨澤小學 江蘇】