提高教學效率淺說

王金笙

在新課程改革的大潮下，小學語文教學隨之發生了很大的變化，作為小學語文教師，如何推進課程改革，創造性地進行教學，從而提高課堂教育教學效率是值得探討與研究的，本文根據個人多年教學經驗，談幾點看法。

“大力推行素質教育，向四十分鐘要質量”，這句話體現了人們對課堂教育教學效率的高度重視，的確，就學校而言，課堂是教學的主陣地，提高課堂教學效率是關鍵。一個教師的教學效果的好壞很大程度上取決于課堂教育教學效率的高低。所以我們必須優化教學過程，提高教學效率。那么，我們應該如何提高每一節課的課堂教學效率呢？這也許是包括我在內的許多教師一直思考的問題，為此，我在此發表一點淺見，和大家一起探討，達到共同提高的目的。

一、教師首先要關愛學生，鼓勵為主，允許學生犯錯誤

只有親其師，才能信其道。偉大的文學家魯迅曾說：教師是根植于愛的。所以必須關心學生，了解學生，尊重學生，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。教師要把愛的目光灑向教室每一個角落，灑向每一個孩子。金無足赤，人無完人，允許學生犯錯誤，面對學生犯的錯誤，老師要換位思考，冷靜處理。在學習上多輔導他們，在生活上多關心他們，在感情上多理解他們，使他們感到教師對他們的關懷以及班集體的溫暖。善于發現他們的閃光點，抓住時機激勵他們，盡量進行正面教育，不要因發生一點小事就找家長告狀。

二、教師要有扎實的基本功，努力提高課堂教學管理能力

一流的教學效率離不開良好的課堂教學管理。課堂教學管理是一門藝術，有其自身的規律，特別是語文教學課堂。它不僅僅要求教師傳授語文知識，更是要授人以魚不如授人以漁，但課堂教學的最終目的是什么呢？新課程標準就考慮到了這一點，才明確規定在課堂教學實施中，要把追求育人的目標貫穿在教學中。把知識教學、方法教學和育人教學結合起來，把課堂打造成育人的有效陣地，把課程改革落到教學實際中，從一點一滴做起，來實現育人的最大化。課堂上的教育在于集中學生的注意，引起學生的興趣，并且保持這種注意和興趣。

三、要充分發揚民主教學，激發學生學習興趣

小學生年齡小，喜歡老師表揚，有時候，一個鼓勵的眼神，一句親切的話語，一次耐心的等待，都會使學生感受到來自老師的愛的力量。學生回答時用上了好詞佳句，或思考問題思路新穎，另辟蹊徑，老師及時表揚、鼓勵，學生的學習興趣就會被大大地激發起來。討論問題時，他們會各抒己見，暢所欲言，有時為了一個問題甚至爭得面紅耳赤，但是這些都沒有關系，絲毫不會影響同學之間的友誼，在通往追求知識和真理的道路上，我們都是前行者，朝圣者。

四、要創造有濃濃書香的氛圍，鼓勵學生進行大量的課外閱讀

閱讀是一個民族文化傳承和文化發展的基礎，閱讀對人的益處毋庸置疑。老師和家長要精心挑選孩子喜聞樂見的經典兒童讀物，如《上下五千年》《昆蟲記》《海底兩萬里》《木偶奇遇記》，以及安徒生、格林兄弟的作品，甚至迪尼斯的故事等。這些經典兒童文學書籍既是符合兒童心理和認知發展水平的課外讀物，又能促進他們完美地發展，如純凈孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激發他們一生的文化向往。讀書要古今中外，天文地理，上下五千年，廣泛涉獵。魯迅先生曾在《給顏黎民的信中》說：必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。為了從根本上提高學生的閱讀興趣，我從學校圖書館借來圖書，人手一本，一周一換。我還從家里拿來自己珍藏的圖書發給學生，并且鼓勵學生拿出自己的圖書，和同學們交換閱讀，及時讓同學們交流讀書心得，適時舉行辯論會，評選出最佳辯手。這一方法效果顯著，學生的閱讀興趣被很快地激發起來了，樹蔭下，長椅上，圖書角，經常能看到他們孜孜不倦投入閱讀的可愛身影。

五、要言傳身教，我手寫我心，努力讓學生愛上寫作

在作文教學中，教師可以預先寫下水文，并提前告訴學生習作的題目，讓他們早觀察，早構思，準備材料，為正式習作做準備。培養學生細心觀察周圍的事物，善于思索，有自己獨到的見解，做個生活的有心人。告訴學生親密接觸、擁抱大自然，增加社會實踐，豐富生活體驗。如金色的秋天到了，可以和孩子一起走進大自然，賞楓葉，送大雁，品秋風，吟秋詩，自古言秋多寂寥，我言秋日勝春朝，充分體會生活的美好。讓學生勤動筆，聯系實際生活，從小養成寫日記的習慣，激勵孩子盡可能有創意地表達。對初學寫作的孩子來說，家長和老師的賞識和鼓勵很重要，哪怕孩子在文中巧妙地運用了一個詞語，或者是有一句話寫得很生動很有趣，作為家長或老師都不要吝惜你的贊美之詞。興趣是最好的老師，也是最棒的引路人，一旦孩子的興趣建立起來了，他就會樂此不疲，自覺耕耘，學生的寫作水平自然也隨之提高。要求每個學生準備一個日記本，記錄每天的所見所聞所思，老師每周閱覽一次，給予鼓勵性的評價。學生還各備有一個摘抄本，摘錄自己喜歡的古詩詞、段落、句子、詞語，每天上語文課時拿出5分鐘時間和師生一起分享。

總之，小學語文教育教學是一門博大精深的藝術和學問，教師在課堂上除了有一身扎實的教學基本功之外，要創造性地工作，多方利用和調動教學資源，在長時間的摸索、探究、總結、反思中，用愛育人、用心教書，采取有效的教育教學策略，促進學生主動學習，這樣，課堂教學一定會充滿活力，也就能夠有效地提高課堂教學效率。

【作者單位： 中衛市特殊教育學校 寧夏 】