端正心態 優化教學 提高質量

朱天鈺

自國家教育部門大力推進足球進校園活動以來，越來越多的學校開始在體育教學中引入足球課程，嘗試以足球運動活躍學生思維，鍛煉學生身體，提升體育教學質量。本文就如何在小學校園中組織高效足球教學這一命題，提出三點意見，供眾位體育教師參考。

一、引言

素質教育觀下的學校教育倡導學生德、智、體、美、勞綜合素質的全面發展，小學體育作為素質教育重要實現途徑之一，在促進學生身心健康發展方面具有不可替代的作用。足球運動作為一項人人都能參與的運動項目，在小學校園中尤其受到青睞。自國家教育部門推進校園足球課程建設，提出“足球要從娃娃抓起”體育工作指導思想以來，小學足球運動一直受到廣泛關注。如何在小學體育課堂上組織有效的足球活動，實現體育教學目標，值得眾位體育工作者持續探討。

二、小學校園足球活動組織策略

1.落實足球教學活動，掌握技能

足球進校園活動應朝著科學化、規范化、專業化方向發展，教師應組織積極有效的課堂活動，使每一位學生都能在踢足球的過程中享受到運動的快樂，身心得到全面發展?？v觀當前小學體育課堂教學現狀，我們普遍發現的問題在于體育活動的無序性、隨意性。體育課上，每個班級至少30多學生聚集在一起，小孩子由于天性愛玩愛鬧，沒有良好的紀律意識，教師稍不留神就會跑得滿場都是，造成體育教學的低質量化。

組織足球活動之前，教師必須做好足球訓練活動，讓學生掌握踢足球相應技術，知道如何去踢，怎樣才能踢得更好。足球理論知識與實踐技能的教學并不可少，教師要在理論課上讓學生學會比賽規則、計分方法；對于腳背正面運球、腳背外側運球、腳背內側運球等常規技能，教師要為學生示范清楚，糾正易犯錯誤，使每一位學生都能掌握基本技術。教師要根據各年級學生實際水平，有針對性、有計劃、有層次地開展足球訓練活動，學校在制定各學期、各年級體育教學計劃時，必須將足球課程有條理、有系統地安排到周次、課次里，做到各年級足球教學有階梯、有重點的發展。

熟練的足球知識技能是開展校園足球活動的前提和基礎，沒有方向、漫無目的的體育活動只是浪費時間、虛耗體力，對于增強學生體質、發展心理機能毫無意義。體育教師要依據本學科教學目標，在課堂教學活動中做好足球技術指導工作，使得學生在參與活動的過程中學會應用專業足球技術，讓校園足球運動朝著專業化、技術化的方向發展。

2.開展五人制足球比賽，陽光運動

小學校園開展足球活動面臨的又一難題在于教學資源的匱乏。足球進校園活動辦學經驗尚淺，各學校在教學資源積累方面仍面臨諸多挑戰。部分學校由于體育辦學資金有限，甚至沒有完整的球場，學生無法接受專業足球訓練，阻礙了教學質量的提升。同時，學校開展足球課程，還面臨著教學時間有限、學生人數眾多的問題。學生每周至多兩節體育課，每節課短短45分鐘，一場正式的足球比賽至少要花費90分鐘；每個班大約有30多名學生，教師難以一一指導，很多學生連球都沒摸到就下課了。

為解決當前校園足球發展面臨的諸多掣肘，教師可組織五人制足球比賽，以緩解頻頻顯露的教學矛盾。相比較于正式的十一人制足球，五人制足球無論是技術難度還是可操作性上，都遠占優勢。教師可將班級學生分為5人小組，每次10人上場比賽，時間控制在40分鐘左右，采取隊員輪換策略，使得替補隊員也有機會上場踢球。暫時沒有機會上場的學生，教師可安排他們依據課上所講解的知識，組成裁判組、啦啦隊，為參賽學生加油，盡量讓每一位學生都能參與到足球運動中來。

校園足球不是某一位學生炫技的場所，體育課堂也不是學生放飛自我、“無法無天”的樂園，教師要在足球運動組織過程中合理安排教學內容，使得每一位學生都能參與正規、有紀律的體育活動，讓足球運動的陽光普照每一位學生。

3.注重足球安全教育，合理運動

足球運動是一項激烈對抗項目，教師在組織學生參加足球訓練時必須堅持 “健康發展”“安全第一”的原則，充分考慮天氣、場地、設備、器材等方面安全因素，避免發生運動事故。學生運動過程中出現任何危及安全的行為，教師都要立刻制止。學生訓練過程中有強烈不適反應，教師要及時上報醫務室，將運動傷害降到最低。示范動作時，教師要提出注意事項，加強安全保護。小學生上體育課喜歡打打鬧鬧，教師要適當制止。

訓練過程中，教師要增強足球器材保護意識，定期檢查場地內運動器械是否符合安全標準，消除不安全因素，發現安全隱患要及時解決。

三、結語

校園足球運動的廣泛開展，對于培養學生體育綜合能力、發展身體機能有著重要意義。當前小學校園足球組織活動仍舊面臨一些問題，體育教師要擺正教學心態，在不斷的教學實踐中優化活動內容，提升活動質量，使得每一位學生都能在足球運動中收獲健康與快樂。

【作者單位：靖江市西來鎮土橋小學 江蘇】