淺談高職籃球教學中培養學生戰術意識的策略

【摘要】體育教學在各個教育階段都占據著不可或缺的地位，在高職教育中也是如此。其中籃球作為高職體育教學的一個基本項目，培養學生的戰術意識是主要教學內容，這是一項重要且復雜的大工程，需始終貫穿于整個籃球教學活動中。筆者以自身多年的教學實際為結合點，針對高職籃球教學中如何培養學生戰術意識作淺談，并制定部分適當的教學策略。

【關鍵詞】高職籃球教學；學生；戰術意識

籃球作為一項綜合型、技術型的體育運動，雖然在籃球比賽中可以依靠個人能力得分，不過要想取得最終勝利隊友之間的互幫互助是最重要的。在高職籃球教學實踐中，教師需意識到籃球運動具有持久性與瞬時性的特點，不僅需幫助學生掌握基本技術和動作技巧，還應著重培養他們的戰術意識，并訓練其意志品質和心理素質，最終改善整體籃球教學質量。

一、教師提升自身素質，培養學生戰術意識

在高職籃球教學過程中教師起著相當關鍵的作用，作為籃球教學的組織者和引導者，教師自身籃球素質和水平能夠對學生學習產生直接影響。所以說，籃球教師自身的戰術意識在整個教學流程中是否重要，可以直接關系到培養學生戰術意識的效果，提升自身專業素質和籃球水平是培養學生戰術意識的前提。為此，高職籃球教師在具體的教學實踐中，需從多個渠道提升自身的戰術意識和專業素養，不斷學習新的籃球戰術意識，并帶領學生一起分析、研究和探討，共同鉆研籃球戰術意識的拆解和應用。教師應將戰術意識滲透至各個教學環節，做到與籃球教學內容的有機融合，除注重幫助學生掌握籃球基礎技能和戰術之外，還應親身示范籃球戰術，讓他們親眼看到籃球戰術的具體動作和使用方法。同時，教師需突破傳統高職籃球教學理念和模式的禁錮，充分利用現有的教學條件和課時，先幫助學生完成籃球基礎知識的學習，再將展示培養貫徹到教學實踐中，讓他們充分感受到籃球運動的魅力，使其積極踴躍的參與到學習中。教師還需擁有創新精神，適當引入部分新穎性、個性化的教學方法，像將籃球戰術進行拆分，逐個對學生進行訓練與培養。

二、合理利用教學練習，培養學生戰術意識

籃球是一項復雜多變的運動項目，需要運動員使用各項基本技能進行相互配合，這就是所謂的戰術意識。籃球戰術意識的培養不能一蹴而就是一個長期過程，需要在不斷訓練和比賽中逐步積累。在高職籃球教學中，教師不能只關注技術而忽視戰術意識的教學，讓學生既能夠掌握一定的籃球技術，還可以相互配合，充分發揮出整體戰斗力。所以，高職籃球教師可合理利用教學練習，以基本籃球技術為切入點培養學生的戰術意識。在進攻練習中，進攻戰術意識指的是學生在訓練中利用戰術形式攻擊對方時，所表現出的運動能力與進攻欲望，主要包括銜接進攻、陣地進攻和快攻等，通常取決于思維、知覺與感覺的正確加工。教師需組織學生進行對抗式練習，讓他們在受挫情況下形成進攻意識。同時，在防守階段，防守戰術意識即為學生利用戰術形式防守對方時的具體表現，需要以全面觀察比賽情況為基礎，快速做出準確判斷，利用戰術意識做出相應動作，恰當使用籃球技術、身體進行防守，或者與同伴一起協防，從而抑制對方的進攻。由于防守意識較為被動，教師應給予格外關注，特別是在攻守轉變階段，要幫助學生養成良好的防守戰術意識。

三、借助實際籃球比賽，培養學生戰術意識

在高職籃球教學練習階段，教師通過對學生進攻意識和防守意識的培養，可以使他們把進攻與方式有機串聯在一起，在籃球場上注意力能夠更加集中。不過僅在籃球教學練習方面培養學生的戰術意識遠遠不夠，教師還需借助籃球實際比賽，讓他們在具體比賽中應用各種籃球戰術，使其戰術意識得到有效訓練和培養。高職籃球教師可利用比賽的方式增強學生的戰術意識，在比賽中能夠有效鍛煉他們的心理素質、臨場應變能力，以及籃球基礎技術的靈活運用。教師可在學生基本掌握籃球技術和動作技巧之后，通過多次對抗性練習，然后組織他們進行實際比賽，在比賽中體會到戰術意識的存在和價值。諸如，在多次投籃不中之后，不少學生將會出現心態失衡、焦急、煩躁等心理情緒，此時，教師應引領他們學會如何調整心理，以正常心態繼續投入到比賽中，避免出現動作變形，確保戰術的繼續執行。或者當遇到對方身體強壯時該如何進行快攻掩護，對此，教師可提醒學生利用己方的“快”和“靈”，通過速度和靈巧來破解對方的防守。如此，在籃球比賽中學生將會越到各種各樣的情況，讓他們通過比賽進行戰術串聯，從而形成良好的戰術意識。

四、強化籃球戰術訓練，促使學生靈活運用

在高職籃球教學實踐中，戰術意識的訓練是復雜多樣的，教師要想幫助學生掌握所有的籃球戰術幾乎是不可能的，這就要求他們擁有靈活的頭腦和發散的思維能力，使其在比賽中能夠靈活運用各項基本籃球技能，以此彌補戰術意識的薄弱和不足。因此，高職籃球教師在選擇戰術訓練時應具有針對性和目的性，提升戰術訓練的可行性和可操作性，通過對戰術內容的分析和整合，處理成基本的籃球技術訓練，讓學生以熟練掌握基本籃球技術為基礎進行舉一反三，從而掌握由一般到特殊的戰術演變。而且教師需有計劃、有意識培養學生的觀察、研究與總結能力，并培養他們個性化的戰術意識，根據學生對籃球技術的掌握情況和身體素質，使他們在比賽中可以充分展現個人能力。另外，教師可帶領學生一起欣賞高水平的籃球賽事，像NBA、CBA等，分析這些專業籃球隊在比賽中使用的戰術，讓他們意識到戰術的作用和意義，并營造良好的戰術意識訓練氛圍，使其主動學習和應用籃球戰術。教師也可組織學生分析籃球戰術錄像，利用多媒體技術對戰術進行分解，認真研究專業運動員是如何執行戰術的，讓他們透徹理解籃球戰術靈活運用到比賽中。

五、總結

在高職籃球教學活動中，教師需清晰認識到培養學生戰術意識的重要性和價值，從提升自身素質、合理利用教學練習、借助實際籃球比賽等策略，并強化籃球戰術的針對性訓練，全面提升學生的籃球水平和戰術意識。

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【作者簡介】

劉海山（1979—），男，漢族，河南商丘人，碩士研究生學歷，廣東工程職業技術學院講師。