高中英語詞匯的記憶方法

劉思遙

【摘要】詞匯是英語學習的基石，在高中階段的英語學習中，我們面臨著不同程度的壓力，實踐證明，要想學好高中英語，必須要打好詞匯關，通過科學的方法記憶更多的單詞。本文主要以音標輔助記憶法、構詞法、匯總法、情境記憶法為例來分析高中英語單詞的記憶方式。

【關鍵詞】高中英語；詞匯；記憶方法

單詞是構成英語句子的最小的單位，但是任何英語的表達方式都不可能脫離單詞來進行。詞匯量的大小實際上就制約著一個人英語運用水平的高低。萬丈高樓雖然高，但沒有一磚一瓦的堆積鋪陳也是建不成的。所以我們一定要重視高中英語詞匯的學習。結合老師教給我們的方法和我個人的學習經驗，我分享給大家幾個我認為有效的高中英語詞匯的學習方法。

一、音標輔助記憶法

老師曾經教給我音標輔助記憶的方法。我認為是非常有效的。要做到這一點，首先要求我們對音標非常熟悉，對常見的某個音標經常出現的字母或字母組合進行總結和對比，這樣久而久之就積累了一定的經驗，在新單詞出現的時候，就能熟練地把單詞分成更小的單位，對它們進行分別記憶，然后組合在一起就可以了。introduction這個單詞很長，可以根據經驗分詞in-tro-duc-tion幾個部分，像字母組合“tr”經常發/tr/音，而字母組合“tion”經常發/??n/音，像這么長的單詞如果單純死記硬背的話就難多了。這種方法剛開始的時候是比較難的，因為你沒有很好的音標的基礎，也不知道哪個字母發什么音，音標和字母、字母組合對不上號。但是一定不要急躁，磨刀不誤砍柴工，一旦你掌握了這種方法并形成了一定的熟練度，再多的單詞記憶起來也不在話下。

二、構詞法的應用

構詞法是老師教給我們的第二個非常有效的方法。un-經常放在形容詞前面可以表示否定，dis-經常放在動詞前面表示否定，-ment可以放在動詞后面變成名詞等等。如improvement就是improve的名詞形式。disappear是appear的反義詞。上述這些變化和詞匯的記憶都是根據構詞法得來的。形容詞變副詞要加ly，形容詞變名詞要加ness，我們掌握的構詞法的知識越多，我們學習這一類單詞的時候速度就越快，效率就越高。

三、應用匯總法

老師在授課的時候經常用匯總的方法來幫助我們進行詞匯的記憶，尤其是對詞匯的用法進行歸納總結的時候居多。例如對不能用于被動語態的短語和動詞進行總結的時候就總結了四個表示“發生”的詞，它們分別是happen、breakout、occur和take place這種方法其實對我們英語詞匯的學習很有幫助，單詞雖多，但用法只有一個，這樣學起來應該比較簡單。但我覺得總結的單詞多了，就需要我們有耐心去記憶它們，很多時候老師可能給我們進行了大量的總結，但掌握到位的卻并不多。尤其切記不要在單詞和短語存在用法分歧的時候用一個是……而另一個是……這種方法來進行記憶，一定要保證記憶的準確性，否則真正到需要使用這個單詞的時候，我們的腦海里還是會存在模糊印象的，這樣的記憶方式對我們詞匯的學習沒有任何的幫助和效果。

我更喜歡對單詞進行單位時間內的有效記憶。我會在短時間內進行單詞的記憶，然后進行檢查，凡是記憶成功的單詞就劃掉，剩余的在進行記憶，然后周而復始，這樣的記憶方法是很有效果的。我經常以十分鐘作為單詞記憶的時間期限。這種記憶方法經常帶給我成功的喜悅和成就感。同樣對于詞匯的學習來講，我們經常會出現記憶的遺忘現象，總是昨天已經記住的單詞但今天檢查的時候就又忘了。這種現象很常見也是很正常的。老師說這屬于遺忘曲線，要求我們進行反復的記憶。如果你每天都要把剛復習過的單詞每個過一遍，那就非常需要時間，但如果你把覺得記住的單詞劃掉而只記憶忘掉的部分的單詞的話，就省時省力多了。

四、采用情境記憶法

如果你對詞匯的繁雜感到枯燥乏味的話，你可以采用情境記憶法。把不同的單詞通過想象串聯成一個具體的場景，然后根據這些場景來進行單詞的記憶可能會讓你感到更有趣，而且用這樣的方法進行記憶的單詞一般印象深刻，不容易遺忘。例如我們可以把industry，smog，pollution，harmful，environment等單詞放在一起想象工業上排放的廢水和濃煙，造成的污染對我們的身體和環境有害，一下就可以記住所有上述單詞且記憶深刻。

高中的英語單詞很多，每個人的詞匯基礎和學習方式不同，詞匯的記憶方式也有很多種，但是很難說那種方法是進行高中英語詞匯記憶的最好的方法。我們只有不斷地去摸索嘗試才能找到真正適合自己英語詞匯的記憶方式。而且有一點對我們來說是最重要的，那就是任何方式無論多么有效，都不是萬能的，英語詞匯的學習實際上沒有什么捷徑可走，只有我們不厭其煩地進行訓練和嘗試，才會收到良好的學習效果。

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