初中英語教學的情趣教育分析

吳江斌

【摘要】在素質教育的背景下，傳統的初中英語教學模式已經逐漸落后，因此，開展情趣教育，培養學生的英語學習興趣，成為初中英語教師提高教學質量的有效途徑。本文通過簡要介紹情趣教育的含義，指出初中英語教學中情趣教育的具體實施策略，以期能夠提高初中英語教學的質量，提升學生的英語綜合能力。

【關鍵詞】初中英語 情趣教育 含義 策略

在新課改進程不斷深入發展的情況下，初中英語教材的難度增大，而傳統的教學模式和教學方法已經難以適應英語教學的實際需求，因此，根據英語教學的具體情況，改進教學策略，激發學生學習英語的熱情，提高英語教學的有效性，成為初中英語教師的教學任務。在初中英語教學中，通過情趣教育，增加英語教學的趣味性，營造活躍的英語學習氛圍，提高學生學習英語的積極性和主動性，可以取得最佳化的教學效果。所以，了解情趣教育的具體含義，合理開展情趣教育，是提高學生英語水平的必要手段。

一、情趣教育的含義

情趣教育是指在教學過程中，教師運用教學情緒和工作熱情，喚起學生學習熱情，提高學生學習積極性和主動性的一種情感教學方法。初中生處于青春叛逆期，容易沖動，在課堂教學過程中，初中英語教師需要抓住學生的心理特點，根據學生的情感變化，及時調整教學策略，吸引學生的注意力，以提高教學效率。而情趣教育注重學生的學習興趣和學習情緒，強調英語教學的實用性和趣味性，符合英語教學的實際需求，因此，在具體的細節過程中，通過情趣教育，營造輕松、愉快的英語教學環境，提高學生的課堂參與程度，培養學生的英語學習興趣和英語交際能力，可以提高英語教學的質量，提升學生的英語綜合能力。

二、初中英語教學中情趣教育的具體實施策略

1.根據教學內容，創新教學模式。初中英語的教材內容比較簡單，教學難度較低，因此，在日常的教學過程中，初中英語教師可以利用圖片、音頻等方式，激發學生的學習熱情，以提高教學的效率。同時，在課堂教學過程中，初中英語教師可以采用角色扮演的方式，創設相應的教學情境，讓學生根據教材內容進行對話練習，以提高學生的英語能力。例如，在學習“wheres my schoolbag”時，初中英語教師可以把學生分為幾個小組，讓學生利用對話形式掌握教學內容，引導學生熟練掌握并且準確應用where is …”“where are…？”“They are…”等句型，以培養學生的英語交際能力，提高英語教學的質量。

2.營造教學氛圍，提高學習效率。課堂教學氛圍會嚴重影響到學生的學習情緒和學習效率，所以，在課堂教學過程中，初中英語教師應該重視學生的情感變化，通過情趣教育，營造良好的課堂教學環境，充分調動學生學習的積極性和主動性，以提高學生的學習效率。在上課之前，初中英語教師可以利用講故事的方式，營建活躍的教學情境，引發學生的學習熱情，以提高學生學習的積極性。在課堂教學活動結束之后，初中英語教師可以通過提問的方式，設置懸念，讓學生利用課余時間自己尋找答案，以提高學生的學習效率。例如，在學習“can you play the guitar？”時，初中英語教師可以利用多媒體，播放一段吉他演奏的視頻，以激發學生的學習興趣，提高英語教學的效果。

3.利用游戲活動，激發學習熱情。初中生普遍具有強烈的好奇心和好勝心，因此，在教學過程中，初中英語教師可以根據學生的心理特點，利用游戲活動，激發學生的求知欲和競爭欲，提高學生的學習興趣，以提升英語教學的質量。例如，在學習新單元的英語單詞時，初中英語教師可以采用比賽的活動，讓小組選出代表，上臺默寫英語單詞，然后根據學生的默寫情況，予以適當的表揚和懲罰，以營造活躍的課堂教學氛圍，增強英語教學的趣味性，提高學生的學習效率。

4.開展實踐活動，鍛煉應用能力。在大力提倡素質教育的新形勢下，學生的英語能力不僅體現在英語考試成績的高低，而且體現在英語交際能力的強弱，因此，初中英語教師應該積極更新教學觀念，注意培養學生的英語交際能力，不斷提高學生的英語綜合能力，以促進學生的全面協調發展。例如，在教學過程中，初中英語教師可以留出5分鐘的時間，每次讓一位學生閱讀一篇英語短文、講解英文故事，以訓練學生的英語應用能力，提高學生的英語水平。

三、總結

總而言之，情趣教育可以激發學生學習英語的熱情，提高英語教學的效率，提升學生的英語水平，所以，在具體的教學過程中，初中英語教師應該根據學生的學習情況，合理應用情趣教育，注意培養學生的學習興趣，不斷增強英語教學的趣味性，努力營造良好的英語學習環境，以提高英語教學的質量，提升學生的英語學習能力。

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