淺析高中英語有效寫作教學策略問題

李赫

【摘要】高中英語寫作是教學非常重要的部分，同時也是英語高考的重點所在，因而高中英語寫作必須予以足夠的重視，但是從目前情況分析，英語寫作教學存在諸多弊端從而導致教學效果不理想。本文中簡要分析當前高中英語寫作教學存在的問題，并采取積極有效的應對策略。

【關鍵詞】高中英文 有效寫作 教學策略 應用

伴隨著教育改革的推行，高中英語教學模式發生極大改變，特別是英語寫作教學得以不斷創新，從而促使教學效率及質量得以提升，然而高中英語寫作教學仍然具有教學上的弱勢，文章將對此展開深入的探討研究，并提出具有針對性的解決措施，謹以此給予理論參考依據。

一、高中英語寫作教學弊端

從目前情況分析，高中英語寫作教學存在教學弊端，從而促使教學效果難以提升，究其原因在于教師的教學模式比較單一，他們仍然應用傳統寫作策略，規定學生題目及要求，然后給予學生相應的時間，教師對學生的作文進行批改，從某種意義上來說這種教學模式存在極大的弊端，很多學生基本是都是被動的學習，難以增加寫作的趣味與動力，因而大部分學生對于寫作并沒有給予極高的興趣，與此同時，教師教學任務相對比較繁重，導致其在進行作業批改時并沒有仔細檢查句法、詞語的錯誤，學生作文水平難以得到提升。而學生在進行英語作文寫作時基本上都是難以下筆，語法、句式應用錯誤導致其文章寫作缺乏連貫性，從以上因素可以看出，高中英語寫作現狀非常堪憂，急需采取積極有效的改進策略。

二、優化高中英語寫作教學策略

1.交際性寫作。 教師需要改變以往的教學策略，這樣才能從根本上改善教學質量及效果，交際性教學運用可以促使學生對英語寫作產生濃厚的興趣，所謂交際性寫作，實質上就是要求教師遵循寫作教學規律，有效利用情境交際性原則，在寫作題材上，教師最好篩選與學生密切相關的，或是貼近他們生活的寫作題材，亦或是創設生活情境，從寫作目的層面分析，真實的場景更能激發學生的寫作欲望，從而最大限度提升學生寫作能力，在寫作方法上，要求學生能夠懂得合理應用交際策略，或是交際技巧。例如：教師可以選取與學生生活息息相關的寫作文章，設想你有一位外國友人，他對中國的北京特別感興趣，想要感受北京春節的熱鬧場面，向他介紹一下你認為最具代表性的北京過年的形式。通過情景的設計，學生能夠帶入自身的情感，這對于寫作是非常有幫助的，從某種程度來說，學生寫作過程就是創造過程，他們能夠通過介紹北京的年味情境找到寫作的靈感，而且這個素材有趣貼近實際生，這有利于找到寫作的切入點，借助自身的真實情感促使英語寫作更豐滿，運用交際性策略可以提高學生英語寫作水平。

2.過程性寫作。過程性寫作也是極為有效的一項教學策略，教師在此過程中起到引導作用，在寫作教學中，需要按照一定的要求對學生進行引導，遵循寫作原則，讓學生可以自由表達寫作想法，同學之間互相幫助，教師要對學生的寫作進行適當的講評，及時反饋給學生，讓他們意識到自己寫作上的問題。過程性寫作，顧名思義就是注重寫作過程，而不是最終結果，從某種層面來說，學生寫作空間是比較廣闊，具有一定的開放性，更關注學生之間寫作互動型。例如：教師為學生布置這樣的寫作任務，學生應用英語介紹北京一日游，不同的旅游線路，并注重介紹兩到三個景點，通過這樣的形式吸引更多的外國游客。運用過程性寫作教學策略時，教師需要指引學生走出寫作困境，從而激發學生寫作興趣，學生可以與教師或是同學進行交流，在教學過程中教師可以通過分組形式開展寫作活動，小組成員通過互動交流獲取寫作內容及形式，然后以小組為單位報告旅游路線的設計及景點的介紹，從而促使英語寫作教學獲得良好的效果。

從寫作內容設計層面分析，這些題材對于學生來說都不是陌生的，是他們生活中極為常見的情景，增加學生參與的積極性。而且上述文章題材寫作給予部分內容，學生需要補充其中的單詞，這對于初學寫作者而言是極為有利的，可以說是循序漸進的過程。過程性教學具有自身的優勢性，相較于傳統英語寫作教學模式更能達到良好的教學效果。根據案例可以看出，過程性寫作更側重過程性，學生可以通過選擇不同的旅游路線及景點突出自己的寫作特點，而教師采取分組式教學模式更能加強學生之間的互動交流，給予寫作上的交流更具效果性。因而從反饋結果來看，過程性寫作策略的應用更具客觀價值性，教師應該有效應用這種教學策略，從而極大程度提升學生學習的積極性，繼而達到最佳的教學效果，最終促使學生寫作能力得以最大程度提升。

三、結語

總的來說，高中英語寫作是英語教學非常關鍵的組成部分，是教學的重點所在，但是從實際情況來看教學效果并不甚理想，因而必須從教學理念及策略上進行改進，從而優化教學效果。文中簡要概述了高中英語教學存在的弊端，并給予相對應的改革策略，進一步促進高中英語寫作教學能夠獲得良好的教學效果。

參考文獻：

[1]李廣超.教學創生視角下的高中英語有效寫作教學策略[J].教育學術月刊，2012（01）.

[2]鮑小玲.高中英語寫作教學模式與策略的調查與分析[J].山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育），2012（01）.

[3]田波.淺談高中英語教學中有效寫作教學策略[J].科技資訊，2012（28）.

[4]黃玥.教學創生視角下的高中英語有效寫作教學策略[J].學周刊，2016（26）.

[5]劉慧.英語閱讀驅動下的高中英語寫作教學策略分析[J].學周刊，2015（02）.