淺談如何提高農村小學英語教學

【摘要】英語是一門新生的起始學科，在我們國家作為一門非母語的語言學科，它是小學教育的重要內容。從農村小學生來看，農村小學英語存在著許多問題，如情景創設缺乏、師生互動交流不足等問題，其原因包括很多種，其中學生對英語學習的興趣不濃，無法保持持久性、沒有良好的學習氛圍占主要因素。為此，今后需要從積極組織并發揮英語學習效果，從積極培養小學生的興趣出發，確保小學英語取得實效。

【關鍵詞】小學 英語教學

對此，筆者認為最關鍵的應該從以下幾點入手：

一、營造一個學習英語的氛圍，利用多種手段創設情境

由于英語是一門特殊的語言，因此，學習這種特殊語言，就必須要有一定的語言環境，良好的開端，往往給學生帶來親切感，留下難忘的印象。因此，我在教學中采用多種手段進行教學，使學生很快的進入教學情境中去。

1.運用各種動作，進行直觀教學。在小學英語教學中，同一學習形式不斷重復，教師教得枯燥乏味，學生學得毫無生氣，自然而然地影響了小學生注意力的穩定性，從而降低了他們的注意力。俗話說：手是腦的老師，從這一角度出發，學生在課堂上運用各種動作，不但可以培養學生勤用動作配合某些生詞學習的好習慣，而且還能促進學生大腦的發育和智力的發展，從而達到對所學知識加深印象，加強記憶的目的。比如，我在教人體部位的單詞時，我要求學生們跟我一起邊說邊指著自己的身體部位，eye，eye.eye是眼睛。Shoulder，shoulder，shoulder是肩膀。Face，face，face是臉蛋。ear，ear，ear是耳朵。再比如，教動物單詞時，模仿各種動物的叫聲，動作。cat，cat，cat喵，喵，喵。dog，dog，dog汪，汪，汪。monkey，monkey，monkey撓，撓，撓（模仿小猴子的動作），zebra，zebra，zebra，（邊說邊在身上劃一道一道的條紋）。在教反義詞時，long，long，long，兩食指并排分向左右兩邊。short，short，short，兩食指從左右兩邊向中間靠攏。tall，tall，tall，蹲下來再慢慢地站起。short，short，short，站著慢慢地蹲下。在教授數詞1-10時，我要求學生說出哪一個數字，就要用手指迅速地表示出來，看誰的手勢伸的最快，最準。這樣，既訓練了學生的聽力，能力，再配上動作，那么學單詞就不覺得枯燥乏味了，學生反而會學得快，記得牢。

2.運用簡筆畫，活躍課堂氣氛。簡筆畫教學，可以化解教學難點，變抽象為具體，化復雜為簡單，教師在課堂上可以邊講邊畫，展示事物的變化，生動、直觀吸引學生，這是實物、圖片等不能替代的，如講各種動物時，就在黑板上畫出各種小動物的簡筆畫。實踐證明，簡筆畫符合兒童心理特點，孩子們喜歡。

3.利用多媒體進行教學。 由于科技的進步，時代的發展。現代教學，不能只停留在過去的“黑板+粉筆”的教學模式，而應適應小學生的心理特征，采用多媒體教學手段。《九年義務教育全日制小學英語教學大綱》指出：“利用實物，掛圖，錄音機，幻燈片等進行教學，形象直觀，生動活潑，有助于小學生直接理解所學的英語，所以作為現代教育者，我就經常利用圖片，實物，錄音機，投影儀，電腦等現代教學手段作為輔助工具，利用情景進行教學，這樣能使學生更加直接的獲得知識。例如，我在教授學生學習用品時，我隨手拿出事先準備好的一支鉛筆說：pencil，This is a pencil.又指著那邊同學的書包說：schoolbag，That is a schoolbag.利用投影儀，把它們放大，讓同學們說，把它們進行分類，這樣同學們會記得更牢。像許多水果，小動物等都可以像這樣來進行教學。其次還要訓練小學生聽的能力，利用錄音機，通過聽，讓他們識別單詞的意義。例如，在教授小動物貓cat，狗dog等聲音詞，可以先錄制這些聲音，讓學生們辨別，學生們有聲有色地模仿這些動物的聲音，然后就學會了單詞，達到了事半功倍的效果。所以說，現代教學設備在學習英語過程中起著不可替代的作用。

二、從培養學生的興趣出發，采用各種手段，使他們融入濃厚的興趣之中

興趣是學好語言的關鍵，激發學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務。英語教學要注意結合兒童心理和生理特點，要有利于引起學生的興趣。

1.巧設游戲，鞏固教學。游戲是鞏固知識最有效的教學方法，使枯燥的課堂立刻變得活躍起來，引人入勝。比如，在學習My name is Li Ming，Her name is Andy.His name is Tom.時，我們可以找很多同學排成一排，第一個同學先介紹自己，再介紹其他同學，然后第二個同學輪流進行，在復習單詞時，我們可以分成小組，每個小組出兩個句子，一個描繪，一個猜，這樣會達到意想不到的效果。

小孩子天性好動，樂于參與游戲活動，若能將知識融于游戲當中，讓學生在情趣盎然的游戲中練習所學的知識，在蹦蹦跳跳中學習英語，學生是非常愿意接受的，雖然短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發學生興趣。例如，我在教人體部位單詞face，mouth，nose，ear，eye時，我將幾個同學叫到黑板前，讓他們做Touth your face/mouth/nose/ear/eye等動作，做對的，下面的同學說：Yes，Yes，Yes，并用大拇指和食指交叉表示對號，做錯了，下面同學就說：No，No，No，并用兩食指交叉表示錯號。再比如，教學26個字母時，可以將26個字母卡片分別放在26個同學手里，讓其藏起來，當老師說：where is A？時，拿A卡片的同學將卡片高高舉起，大聲地說：A，A，A。教數字時，可以讓他們找鄰居，拿著3，4，5卡片的同學挨在一起說：我們是鄰居了。這樣，調動了學生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學習興趣更加濃厚，提高了教學質量。

2.英語歌曲對于提高小學生學習英語的興趣，起著舉足輕重的作用。英語歌曲是孩子們喜歡的一種學習方式，在小學階段，尤其是農村小學生，他們見識短，歌曲對于他們來說，能把兒童引進英語的廣闊天空，無疑是符合兒童心理發展規律的一種手段之一。運用歌曲進行教學，可以形象生動，易于理解。

每天上課之前，我們唱“A B C song”。會活躍課堂氣氛，這樣既訓練了音樂的細胞，又牢記了二十六個字母。再有把一些難記的單詞編成歌謠，易學易記。我在教學單詞”yes，no，come，go時，會說：點頭yes，搖頭no，來是come，去是go，邊做動作邊說，孩子們非常喜歡。再比如，我在教“book，box兩個單詞時，我會把這兩個單詞編在歌曲當中，My book，your book，book，book，book .Mybox，your box，box.box，box.Open your book， close your book，book， book， book .open your box，close your box，box，box，box.事先，我叫同學們每人準備一個凳子，一本書，My book，邊說邊把書貼在胸前。Your book，把書舉向同桌。Book，book，book，把書舉高三次。Open your book，把書打開。Close your book，把書合上。

Book，book，book再高舉三次。同法教授box。學生們在不斷地舉書，翻書，舉盒子，開盒子的過程中，加深了對歌曲的理解，起到了事半功倍的效果。同時，在復習的時候，我又采取了多種形式，比如，一個學生到講臺前面來，只說歌謠不做動作，班上的其他同學一起做動作，或者一個學生到講臺前邊做動作，其余學生給他配音，提高了學生的興趣，促進了學習效果，爭強了學生的理解能力。

總之，小學英語教育在社會中具有很重要的位置，要抓好農村小學英語教育，首先要大膽改變陳舊的教學方法，利用多種教學手段，培養他們學習英語的興趣。教師要有創新精神，探索英語教學的新思路、新方法。引導學生發現，探究、解決問題的能力。教師還要同時因地、因人創設多種能激發學生學習興趣的教學情境，以增強英語課堂教學效果，提高學生的英語水平。

參考文獻：

[1]楊書臣.淺談農村小學教師教育觀念的更新[J].中國科教創新導刊.2010（30）.

[2]張秀麗.農村小學英語教學現狀及對策初探[J].中國教育技術裝備.2010（26）.

作者簡介：劉一武（1973.10-），男，遼寧新民人，大專，小學高級，中級職稱，研究方向：小學英語教學方法的研究。