經典故事熱點動畫生活趣聞

錢群霞

幼兒天生喜愛假裝和幻想，他們喜愛扮演各種角色，即興創編自己的情節，有著一種與生俱來的戲劇天性。順應這一天性的發展，我園將戲劇活動的開展滲透于園本課程之中，通過話劇、歌舞劇、木偶劇、皮影戲等表現形式，培養幼兒對戲劇活動的喜愛，也促進幼兒語言、交往等能力的發展。然而在實踐中我們發現：已有的幼兒園戲劇活動的內容較少，且缺少小、中、大不同年齡段戲劇活動的內容劃分。因此我們嘗試根據幼兒園不同的年齡層次、幼兒心理發展水平和能力的不同，開發幼兒園戲劇活動的內容。

一、小班階段戲劇活動內容的開發

小班幼兒能用簡短的話表達自己的思想，他們的語言、動作的發展相對較弱，合作水平也比較低，交往能力更傾向于面對面的單個角色的交往。這一年齡段的孩子愛模仿，他們在模仿中學習、成長。所以我們以音樂劇為載體，音樂劇載歌載舞、邊唱邊演的表演藝術以及具體的音樂形象恰好符合小班幼兒的這些身心發展特點，另外還組織單一場景的故事表演（減少幼兒過多走動而造成角色合作間的困難），開發小班階段的戲劇活動內容。

⒈篩選有趣的日常游戲，開發音樂劇活動內容

一些帶有情境性簡單規則的日常游戲活動，小班幼兒會百玩不厭。如 “狼追小兔”其鮮明的角色特點，簡單的游戲規則，小班上學期的孩子玩得樂此不疲。教師與幼兒以音樂劇的形式組織開展這一活動。活動中幼兒傾聽比較狼與小兔的音樂變化和節奏，借助教師的旁白提示表現相應的情節：或是小兔子開開心心笑瞇瞇的模樣，或是大灰狼怒眼圓睜、張牙舞爪的樣子，這樣的表演，不僅具有趣味性而且還有形象性，小班幼兒感受到了戲劇活動所帶來的快樂。

⒉精挑簡單的故事，開發單一場景的故事表演內容

小故事，大道理，讓孩子們在表演中悄悄地浸潤。如 “拔蘿卜”就是小班幼兒耳熟能詳的故事，它有趣的情節、單一的場景、鮮明的角色和重復性的對話語言，非常適合小班幼兒。而且人物形象中老爺爺、老奶奶、小姑娘、小花貓等富有特色的服裝道具，更是徒增了表演的戲劇性。當幼兒躍躍欲試的投入表演時，教師有意識的引導：“老公公年紀大了，他走路是什么樣的？”“老婆婆聽見老公公的叫喊，她又是怎么樣回答，怎樣出場的？”“小姑娘和爺爺奶奶又有什么不同呢？”在同一個場域中，教師通過語言的提示，以及面部表情、身體姿勢、手勢等的靈活運用，引導小班的孩子更好地區分角色的不同，使幼兒與幼兒，幼兒與角色之間更好地進行有效互動。

二、中班階段戲劇活動內容的開發

中班幼兒的戲劇表現能力以及語言和動作能力要比小班幼兒有明顯的提高，但是他們語言的連貫性表達、協調地運用肢體及語言同時表現還存在困難。針對這些發展特點，對中班階段的戲劇活動內容開發，我們采用木偶劇與多場景故事表演。

⒈裁剪經典戲劇情節，開發木偶劇活動內容

我國豐富的戲劇寶庫中，有許多幼兒感興趣的經典戲劇活動內容，怎樣把這些瑰寶引入我們的戲劇集體教學活動中，我們遵循取其精華、簡約流暢的準則，結合中班幼兒的年齡特點大膽地對原劇本進行了編排取舍。

如《金色的房子》這一活動中我們將劇本進行改編，精簡旁白，去掉原故事中小姑娘“獨自游戲”這個與故事中矛盾沖突沒有主要影響的場景，裁剪為“草地游玩、拒絕伙伴和歡迎到新房”三個場次，讓劇中人物逐個亮相與小姑娘交流，同時采用信封偶的形式進行表現。幼兒不需用自己的身體表演，只要借助信封偶，用語言與手部動作表現不同的動物與小姑娘之間的對話情景，并按故事情節進退場。這樣既減少了幼兒肢體表演的要求，又滿足他們擺弄玩偶想要表現的欲望，同時還發展了他們在表演中的獨白和對話的語言能力，深受中班幼兒的喜愛。

⒉捕獲熱點事件，開發多場景的故事表演內容

在孩子的日常生活中，他們談論的話題，感興趣的事物，教師及時觀察發現，提煉出幼兒感興趣的內容，與幼兒一起進行戲劇活動的探索。如中班生成的主題活動“小鴨的故事”就是在公園秋游時，孩子們對一群游水嬉戲的小鴨產生好奇，教師帶領幼兒一起以“鴨子”為線索，開展戲劇探索活動。剛開始教師為幼兒創設了四個場景，每個表演場景分別安排了一名教師擔任“導演”，這樣既減少了幼兒單獨表現完整戲劇活動的難點，又為幼兒創設了小組演出的機會。當每個場景的表演自然融入之后，班中就能進行多場景的故事表演，這樣的選擇安排符合中班幼兒的戲劇表現能力。

三、大班階段戲劇活動內容的開發

大班幼兒的語言表達能力、動作表現能力更為豐富，他們能夠語言流暢、動作協調地表現角色的形象，戲劇的合作能力以及對多情節的故事理解力也很強，因此大班幼兒的戲劇內容開發，我們有如下做法：

⒈續編繪本故事，開發話劇表演內容

繪本故事透過文字與畫面，孩子得以進入不同的世界，會給孩子許多想象的空間，讓孩子根據繪本的整體意境，對故事情節展開豐富的聯想，設計書中人物的語言、動作。

⒉仿編動畫片內容，開發歌舞劇表演

現代社會，動畫片充斥幼兒的生活，怎樣從這一資源中汲取有效的信息，挖掘出有益的幼兒戲劇資源呢？大班的老師帶領幼兒進行了嘗試。如借助“小狐貍發明記”，結合時下日益嚴重的氣候問題，仿編了劇本“小象進城”。在孩子們表演時，自然的融入了歌曲“牛奶歌”“低碳娃娃”等，使得表演更顯立體與豐滿。

以上是我園在開發幼兒園戲劇活動內容的一些初淺嘗試，教師們根據幼兒的生活經驗、興趣特點、認知發展等因素，從經典故事、熱點動畫、生活趣事等方面，與幼兒一起有目的篩選、改編、創編，開發適合不同年齡階段幼兒的戲劇活動內容。不同能力的幼兒在戲劇的樂園中都能找到適合自己發展的舞臺，他們陶醉在戲劇的世界中，感知著真善美，并樂于用自己的方式進行表現。

【作者單位：倉市城廂鎮幼教中心弇山幼兒園 江蘇】