開展戶外游戲，促進幼兒發展

王英媛

《指南》中指出“幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力”。“在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度”。培養幼兒對運動的興趣，體驗樂趣，在尊重幼兒個體差異的基礎上，提高幼兒動作的協調性、靈活性的同時，培養幼兒大膽、自信、勇敢合群的個性心理品質，促進幼兒的社會性發展。

一、有效指導戶外體育混齡，關注幼兒

1.給予必要的保護和幫助，特別是對年齡較小、能力較弱的幼兒，給以必要的保護和幫助。同時，對本區域中較容易出現安全問題的活動環境或活動材料應有清楚的認識，一方面要及時提醒幼兒注意安全，另一方面應隨時對幼兒加以保護。對于有特殊疾病的幼兒，特別關注，防止意外事故的發生。

2.創設一定游戲情境，讓幼兒化被動為主動。通過各種游戲，或富有情節，或營造競爭氛圍，運動器具和材料才能“活”起來，使孩子們從“模仿學習”走向“探索學習”，從“被動運動”走向“主動運動”。例如在玩滑滑梯，毛毛蟲，平衡木時，我讓幼兒學做環保小衛士，讓幼兒把滑滑梯當作小山坡，把毛毛蟲當作小山洞，再把平衡木當作獨木橋，讓幼兒翻過小山坡，爬過小山洞，走過獨木橋，栽種一棵小樹苗，幼兒一下子非常感興趣，非常投入。有趣的游戲情景，充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒化被動為主動。

3.細心觀察，加強有目的的引導和指導。我們十分注意對幼兒活動過程的觀察。在指導幼兒的過程中，我們常用啟發式的語言，給幼兒一個自己思考、自己解決問題的機會。例如，幼兒常常喜歡用腳踢球玩，我們為了加強對幼兒上肢的鍛煉，在墻壁的不同高度，結合墻壁畫面的內容，巧妙地安裝了不同大小的投準筐，有的是小鳥窩，有的是大樹洞等。當孩子們踢一會兒球后，教師引導幼兒說：“你們的小腳踢球真靈活，那么，你們的小手怎么玩球呢？”孩子首先想到的是用雙手投球進入墻壁上的各種大小、高矮的籃筐，他們會根據自己的能力和興趣，選擇不同的籃筐練習投準。當孩子們練習一會兒后，老師又與區域中一名幼兒玩起了高拋傳接球，陸續地就有部分孩子在一起傳球模仿。這樣，幼兒自主學習的能力得到了提高。

二、戶外體育混齡，促幼兒社會性發展

1. 增強幼兒的責任心、形成幫助同伴、樂于助人等優良品質

在大帶小的混齡活動中，大班幼兒由于其年齡的特點，責任意識增強，他們會以大哥哥、大姐姐的身份角色進入到混齡活動中，主動熱情地帶著小班的幼兒參與各種活動、嘗試各種器械。由于大班的幼兒在各方面的經驗都相對小班幼兒成熟了許多，特別是在動作技能的發展方面，大班的幼兒就起到了很大的榜樣作用，這也很好地吸引小班幼兒目光，激發了小班幼兒的發展欲望和交往欲望，他們也渴望從大班的幼兒那里獲得相同的經驗與發展，也是一種自我挑戰的體現。如在戶外大型器械的活動中，在大班幼兒的參與下小班原來害羞的孩子膽子也大了許多，他們最初是跟在大班的孩子后面滑滑梯、攀爬網、鉆山洞。玩了一段時間相互之間熟悉了以后，大班的幼兒和小班的幼兒有了語言上的交流，仔細觀察原來孩子們在大型器械上玩起了角色游戲！在這個過程中，每個大班的孩子帶著一個小班的孩子，因此活動中小班的幼兒積極投入，像大班的幼兒一樣學消防員滅火，還時不時地互相提醒“快快！”在這次活動中，通過帶有角色性質的大帶小游戲，增進大小班幼兒之間的交往，培養幼兒的責任心、愛心和交往能力。

2. 鍛煉幼兒不怕困難的意志品質和抗挫折的能力

在中大班的混齡活動中，為了鍛煉幼兒的膽量，同時也為了練習走平衡及從高處往下跳的技能，讓幼兒從兩條長凳疊放在一起的“獨木橋”上走過，并輕輕地跳下。但大多數幼兒就是邁不開步子，任憑老師怎樣鼓勵，依然抖抖索索，望著大班孩子矯健的身影，老師靈機一動，為何不請大班孩子一對一的來帶領中班孩子走“獨木橋”呢？結果是大班孩子欣然應允，“小老師”做得比我們大老師還要像，再看中班的孩子，在大班哥哥姐姐的榜樣示范指導下，一場早鍛下來，走得像樣多了。在以后的混齡體育活動中，大班的哥哥姐姐會主動來找中班的弟弟妹妹，履行其責任心與愛心。而中班的弟弟妹妹也在大班的哥哥姐姐帶領下活動的興趣與技能得到了發展。

3. 大大提高了幼兒的交往能力

在混齡活動中幼兒有更多的機會玩他們最喜歡的游戲、進行他們最喜歡的活動。這種發自內心的活動和游戲會讓幼兒之間消除最初的陌生感，全身心地投入到與同伴互動的過程中。例如，在戶外混齡活動中我們提供了大型器械、海洋球、扭扭車、小橋、皮球等各種好玩的器械，小班的孩子們在與中大班孩子共同活動中通過觀察和模仿，拓展自己的游戲經驗、豐富自己的語言詞匯，在自然地狀態下與中大班的孩子自由交流，體現出一種生態的、和諧的交往美。有些孩子在中大班孩子的帶領下在大型器械上玩警察的游戲、玩媽媽送寶寶上幼兒園的游戲，在這種活動中既發展了小班的角色意識，又促進了孩子們之間的交往，使幼兒的交往能力大大提高。

三、結語

總之，我們要充分利用戶外混齡活動這個寬廣而豐富的載體，鼓勵并引導我們的孩子們從獨生子女孤單、自我世界里走出來，沐浴與同伴一起生活、學習、游戲的溫暖陽光。在同齡活動與混齡活動中結識各年齡層次的不同伙伴，在游戲交流中，建立同伴之間友好交往，增進相互之間友誼，為幼兒今后的社會性發展打下良好的基礎，讓我們的孩子們共同體驗生活的美好與快樂，一起品嘗分享的甜蜜。

【作者單位： 常州市鐘樓區五星街道中心幼兒園 江蘇】