十年樹木 百年樹人

謝海燕

“十年樹木，百年樹人”。品德影響著人的一生，陪伴人的一生。因此，品德教育非常重要。在多年的班主任工作中，我就有效加強學生的思想品德教育總結了以下幾點：

一、掌握學生思想特點，學習品德知識，提高道德認識

在教學實踐中，我深深地體會到，德育工作首先應掌握學生的思想特點，以理解、尊重為基礎，以愛心為出發點。針對學生的心理狀態及思想實際，啟發學生分析思考。這樣不僅能使學生掌握道德知識，而且能提高學生的道德認識及分辨是非的能力。作為一名班主任，即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格，諄諄教導學生，才能取得教育的效應。教師對學生尊重，就會使師生關系更為融洽、愉快。老師有愛心，學生才能更加愛戴老師，更有利于加深師生的感情，從而充分發揮情感教育作用。

二、激發興趣，調節情感，深入研究授課藝術

興趣是學好任何一門課的前提條件，激發學生學習興趣，就要講究教學方法，提高教學藝術。情感總是在一定的情境中產生的，情境中的各種因素往往對情感的產生起綜合的作用，即“情感的情境觸發規律”。根據這一規律，可聯系思品課的教學內容，創設相應的情境，讓學生身臨其境。有直觀的形象可以把握，有濃烈的氛圍可以感受，有機會參與活動，觸“境”生情，引發學生積極的情感體驗，促使學生生動、活潑地學習。結合貫徹“減負”精神，我們基本取消了那種死記死抄的思品課學生作業。倡導富有活動性、實踐性的學習自創“作業”。

三、聯系生活實際，指導道德行為，強化自我教育意識

小學階段是小學生自我意識發展的主要時期。在思想品德課教學中，結合學生生活實際和思想實際，在指導道德行為中強化自我教育意識是行之有效的。在現實生活中相當一部分學生是家里的“小皇帝”，貪圖享樂，害怕艱苦，輕視勞動，不熱愛勞動人民，不珍惜勞動成果。針對這些情況，我們一方面加強勞動觀點的教育，幫助學生樹立正確的勞動觀點。讓學生在日常的反復的自我服務、義務勞動和家務勞動中，獲得勞動體驗，培養良好的勞動習慣。幾年來的教學實踐表明，將思想教育與勞動、生活實踐有效地相合，不斷進行有效的嘗試和改進，對提升學生的思想道德素質，能夠取得較顯著的成果。

四、量化管理培養學生相互評價，約束、規范日常行為

在初步形成道德觀念的基礎上，每個學生不但教育他們自己該怎樣做，而且同學之間相互評價，開展批評與自我批評，并能對發生在別人身上的不規范行為進行監督和幫助，形成良好的校園新風尚。 開展形式多樣、生動活潑的教育活動，培養學生相互評價、約束、規范日常行為，是一種自我教育的好方法。我們依據學生行為的量化數據，以《小學生守則》和《小學生日常行為范》為評比標準，組織班干部和學生定期進行考評和自我對照評測。在自我評測的基礎上，由小組互相評比，再拿回家讓家長考評，及時發現問題，解決問題，改進和完善各類班隊活動。

五、建立建全完善的思想品德評價體系

通過考試，我們只能考察出學生對思品知識掌握了多少，而不能反映出學生思想品德素質，這充分說明了理論與實踐的相互脫節。為了搞好其評價工作，要建立和健全與素質教育相配套的考核制度，成立評價機構，配備人員，使評價工作進一步科學化，制度化。一是要實行評價目標管理，使評價內容具體化、增強可操作性；二是堅持公平、公正、公開的評價原則，采取靈活多樣的評價方法和先進的技術，增強思想品德評價的實效性；三是使廣大德育工作者創造性地開展工作。建立完善的思想品德評價體系，有利于教學者深入地了解小學生思想品德學習的程度，從而更有效地幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

【作者單位：南京市竹山小學 江蘇】