《小稻秧脫險記》第二課時

王巧芹

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在教師指導下演一演。

2.在閱讀中，明白小稻秧遇到了什么危險，又是怎樣脫險的。

3.理解文中的重點詞語，并學會運用“紛紛”“激烈”造句。

4.理解噴霧器與除草劑，培養學生從小愛科學、學科學、用科學。

教學重難點：

1.能有感情的朗讀課文，并能演一演。

2.理解文中重點詞語。

教學準備：頭飾，生字卡片，展板

教學流程：

一、溫故知新

1.檢測生字閱讀。2.本課主要講了什么故事呢？

二、遇險

1.自由讀1—2，討論：

（1）你有什么不明白的嗎？寫在卡片上，貼在生字百花園中。（2）小稻秧遇到什么危險了？

2.老師范讀1-2段，學生評價。

3.誰來挑戰一下我呢？邊讀邊想想生字百花園上的這些小問號。

4.瞧大家讀得這么好，我想肯定有一部分同學明白了這些詞語。（邀請上臺表演）

（1）課文中說，有一團雜草把我團團圍住，小雜草們應該怎么站啊？

（2）雜草真密啊呀，是團團圍住呀？

（3）師：你們干什么呀？生：快把雜草交出來。

（4）聲音很大，挺兇，但模樣不夠嚇人，把腰插起來再來一遍。“我剛搬到大田來，正需要營養，怎么可以交給你們呢？

（5）小雜草們應該怎么辦呢？稻田里發生了什么樣的爭吵（激烈）。造句

（6）只是吵嗎？對，要搶！快，營養在我的地里呢。

（7）剛才大家的行為就是—一擁而上。（小稻秧垂下了頭）

（8）剛才，雜草們一擁而上，兇不兇？這就是——氣勢洶洶。雜草們講道理嗎？這就叫——蠻不講理。雜草們愿意聽小稻秧們解釋嗎？這就是——不由分說。各位“雜草“們，請回位吧！

5.在表演過程中，理解雜草卡片上的不理解的詞語。

6.分角色讀遇險這部分。

7.采訪：小稻秧，你們心情如何？

填空：（ ）小稻秧 （ ）雜草們

8.看著臉色蠟黃生病了的小稻秧，小朋友們快想辦法幫他們吧？

三、脫險

1.請小朋友自由讀3—5節。思考：小稻秧怎么脫險的？

2.了解除草劑，它被比喻成什么？（毛毛雨）

3.出示一顆雜草的話，指名讀。（表演警覺）噴霧劑大夫說了什么？收拾在文中什么意思？

4.稻田里的毛毛雨下個不停，那群蠻不講理的雜草呢？（一個接一個倒下）

你還見過什么情況下，誰紛紛干什么呢？（紛紛）造句

5.讀到這里，我們真是松了一口氣，在噴霧器大夫的幫助下，我們的小稻秧終于脫險了。你瞧，一陣微風吹了，引讀。

6.你看到了什么樣的小稻秧了？

7.填空：（ ）小稻秧 （ ）雜草們 （ ）噴霧器

四、拓展延伸

1.分角色朗讀對話。

2.故事中三個主人公，你喜歡誰呢？為什么喜歡它呢？

3.小結：老師也喜歡噴霧劑，它能夠用科學幫小稻秧脫險，希望我們小朋友也能從小愛科學，學科學，用科學。

4.小練筆：成長的道路并不能一帆風順，它總是鋪滿荊棘，充滿坎坷，小稻秧還會遇到什么危險呢？誰會來幫助它們來呢？（指名說）

出示范例：氣勢洶洶的雜草被噴霧器大夫噴灑的除草劑給消滅了，小稻秧終于吸足了營養，越長越高。一天，小稻秧覺得渾身疼痛難忍，低頭一看，幾只蟲子……

五、作業設置

完善小練筆內容，謄抄在日記本上。

板書設計：

18 小稻秧脫險記

遇險 雜草 搶營養

脫險 噴霧劑 收拾

教學反思：

《小稻秧脫險記》是蘇教版小學語文第五冊的課文。這是一篇科普性的童話故事，很適合兒童閱讀和欣賞。整篇課文充滿童趣，生動的語言、個性的對話、有趣的情節都為豐富學生的語言積累提供了很好的憑借。我在教學時主要把課文分成了兩大部分，即遇險和脫險。

一、讀演結合，讓評價發揮指導作用

在遇險的教學過程中，我自己講難理解的詞“氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上”等等貼在生字百花園中，先讓學生自己討論體會、再通過在閱讀中理解。最后請同學們和我一起通過表演，在演繹的過程中借助情境去啟發學生，達到對詞語理解的目的。最后通過有感情的朗讀將自己獨特的閱讀感受表達出來。

二、邊讀邊演，讓表演發揮促進作用

在脫險的教學過程中，我設置一系列串聯的問題，讓學生在與我互助學習中，理解雜草與噴霧劑大夫的對話。并且適時的穿插表演，學生們一邊表演，一邊朗讀課文，讓他們在自己不斷的體驗中學習，大大提高了他們的學習興趣，讓學習成為一件樂事。

三、方法指導，讓技巧發揮引領作用

在整篇課文的教學中，我有機滲透了理解詞語的方法指導，一個是表演法，在整篇課文中都有運用。在教學“收拾”一詞時，讓學生讀讀下文，從而讀懂它的意思，這就是聯系上下文理解法。又給學生重新創設語境辨析詞意，得出不同的意思，從而讓學生明白同一個詞放在不同的語言環境中，詞意也會有它的差異。更好地為學生能正確運用這一方法奠定基礎。文中的“紛紛、激烈”兩個詞是需要造句練習的，我在讓學生充分理解詞語的基礎上，聯系生活，輕松完成造句練習。特別是“紛紛”一詞，我采用層層推進的方式，給學生做好充分的鋪墊，造句練習也就水到渠成了。

這節課我也有許多遺憾與不足：

1.在表演小稻秧遇到雜草的圍攻時，我指導朗讀、表演還不夠到位，“團團圍住”氣勢有些欠缺，應該做些示范表演，這樣學生感受會更深，有助于理解課文。

2.整節課我都是將朗讀與表演結合在一起。但是表演過多反而有些華而不實。對學生的感情朗讀還是有點欠缺。孩子的潛力是很大的，只要我們做個有心人，因勢利導，我相信一顆顆小種子終將長成參天大樹。

《小稻秧脫險記》第二課時導學案

一、我會讀

激烈 爭吵 拼命 脫險 雜草 紛紛 欺負

二、我會評（為你的表現加顆星吧！）

三、我會思

1.讀1-2段，思考：小稻秧遇到什么危險了？

2.讀3-5段，思考：小稻秧是如何脫險的呢？

（作者單位：淮安市吳集鎮中心小學）